今天上了两节课，一共是2.5小时。今天这两个学生都学到新概念二22课，五年级这个这两周表现特别好，因为上次我的惩罚、批评和教育，有了长进。
今天给初二一个女孩上课，知识点讲完了，让她做课后习题，上来咖就选个A，上来就错。题目特别特别简单，就是课文里的，只要动脑，认真思考，就能选对，我带她一年多了，做题习惯一点都没有，每次说都慢慢腾腾的，做题根本就没有做进去，不过脑子，凭感觉，怎么可能有正确答案。
对于屡教不改，当耳旁风的学生，我直接就火了，我很少很少发火的，我就说，你再看看这道题，上来就选A ，你做题要去文章中理解，不是你自己认为的，你要有依据，你这么久了，我说的做题习惯一直都没养成，四个选项，你给我标清楚，为什么对，在文章里把答案给我画出来，为什么错，在选项里给我标记出来，你这是在玩呢吗？我喊她大名，我说五年级小孩都比你做的好，我还特意重复了一遍。
说完之后，对答案，就是有效果，就是明显进步，我当然要鼓励了，我说这才是你该有的水平，明明能做到，为什么不去做，做题，就是要投入进去，去分析，去找证据，做完一道题，等以后这个知识点再出现，你都会记得当时做题的场景，还需要死记硬背吗？
我最不赞成死记硬背，有很多家长在我面前，说到：英语就是死记硬背，就是不下功夫。。。功夫是要的，但不要死记硬背，累死了，还照样忘记，艾宾浩斯遗忘曲线明摆着告诉你，遗忘。
记忆英文，记忆其他也是一样，要先理解，再记忆，可以江上小技巧帮助你。谐音，字面意思，先会读，再去记忆，做题巩固，做题的过程，学生你就像是一个侦探，凭借着蛛丝马迹和已知证据去解题啊，这样一个过程下来，沉浸在抓坏人的过程中，思想和注意力是高度集中的，还要刻意吗？
不需要。
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