教师们没有特殊的能力来帮助学生树立正确的价值观，确立坚定的信念，培养个人的责任心。并非所有的教授都已出色地完成以上任务，而能行之有效地将自己的所思所想传达给学生的教授更是凤毛麟角。
——德里克·博克
追求卓越会导致追求完美，追求完美又使各种借口变得可以接受。
这一章，作者向我们呈现了大学咨询的重要性，其中一段话我感触深刻：年轻学子所面对的个人困境，往往与当初确立学术道路的过程有关。许多因素左右了学生的学习和职业规划，但是学生对这些规划并没有真正的信心。父母望子成龙心切，经常给孩子提出一些具体的目标。学生们认为，如果在父母面前表现出对这些目标犹豫不决，就是不听话；而在其他同学面前表现出犹豫不决，则是自曝缺点。学生的这种无力感与迷茫感如果无法排遣，得不到适时地指引与帮助，很容易导致学生丧失信心、迷失自我，更甚者误入歧途。
而这时，咨询的重要性便不言而喻了，咨询的本意则为希望师生之间建立彼此信任与友好关系。但是，当前的大学教育却貌似没有成功做到这一点。导师最重要的工作是帮助学生了解自我，为自我的决定承担责任并支持学生走自己的路，不要让他人的期待主宰自己的思想，而不是以自身的专业水平指定学生的选择；同样，更不应该以“侵犯学生隐私”为理由拒绝关心学生的私人问题，在某些时刻压倒学生的最后一根稻草恰恰就是看似微不足道的“私人问题”。给予学生建议，不仅要求指导教师对未成年人心理变化有直觉的把握，还要求教师能承担道德义务、具有责任感。
我想学生的咨询问题必须引起我们的重视，正如前段时间“大学生抑郁症发病率逐年攀升”的新闻霸占微博热搜，当代大学生的精神健康状态必须引起社会各界的高度关注，学校作为大学生生活学习的主要场所，应该高度重视学生精神问题，积极采取措施帮助学生缓解焦虑，学校更应该建立稳定的工作机制与干预机制，积极为学生提供有效的心理咨询与辅导，促进大学生心理健康。
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