手握反思利刃，深耕教育沃土

        ——读《教师如何进行深度反思》有感

      法国哲学家帕斯卡尔曾说：“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但他是一根有思想的芦苇。”这句话从哲学思想的高度凝练概括了思考对于人类的重要性，千百年来指引一代又一代理性思考的志士奔赴于追求真理的路上。那么作为知识传授者、人类灵魂塑造者的教师，我们在日复一日的教学生活中，是不是更应该摆脱单调重复带来的麻木机械呢？只有当我们学会思考，手握反思利刃，用一双日日新苟日新的眼光擦亮每一天，才可能给自己的教育生活、给学生的生命成长带来真正的改变。

        虽然在之前的学习中了解到反思的重要性，而暑期读的王向红老师的这本《教师如何进行深度反思》，帮助我更加全面深度了解反思的意义价值以及如何具体反思。该书不仅从理论的高度阐述了反思的意义价值，更是从教学实际出发，具体帮助教师了解如何在教学环节、其他教育活动中进行反思，特别具有指导意义。当我们学会如何反思后，怎么让深度反思能力落地，持续地作用于我们专业成长之路？书中最后给了具体对策，向内就是教师需要每日坚持阅读和写作，向外就是寻求同伴交流和专业引领。

      读完这本书后，我的脑海里慢慢梳理出了一条清晰的教师专业发展路径。我们是可以从反思入手，重新审视自己，不再日日感叹无聊疲惫，而是让自己的生活如斜射进一缕缕明媚阳光，变得生机盎然起来。

一、初见乍惊欢，久处亦怦然

    教学的第十个年头，我少了刚毕业入校时的紧张羞怯，同时少的更是那份热爱学生、热爱教育的初心和耐心。我慢慢习惯地感慨抱怨“人生若只如初见”多好，就不会和学生“相看相厌”了，然后机械地拿起书走进教室开始讲课，却很少去思考：学生会不会不喜欢我的课堂？那个学生为什么上课不专心？我这样的讲授方法能够激发学生的兴趣么？在班主任岗位上，当碰见学生出现问题，我也习惯批评大炮一阵轰扫，然后安慰鼓励。我很少思考他们之间为什么发生这样的矛盾？是偶然的还是班风出现问题？我应该如何去引导？以开班会的形式集中讨论还是让孩子们在活动中潜移默化熏陶？

      诸如此类的很多，在教学、班级管理、家校共育各各方面，我习惯于看到问题本身，然后情绪精力被问题带来的负面影响左右。一天天、一年年琐事处理下来，自己磨光了自己最初的教育热情，其实也给学生带来了负面影响。

      而反思则是把利刃，它可以帮我们刺破表面看似平静无澜、单调乏味的教育生活，窥见到教育问题背后的深度价值。正如很多教育专家所说，我们要以研究者的心态面对日复一日的教育生活。当心态改变，遇见问题学生我们不再头疼，而是当做研究对象，分析问题行为背后的原因，找帮助学生的具体对策。学生上课注意力不集中，反思自己的教学方式，发现问题，进而改正过来。这样的话我们似乎日日有新鲜的感觉，日日有探究的事可做。校园在我们眼里瞬间明亮新奇起来，学生在我们眼里顿时可爱生动起来，我们甚至期待和学生在课堂的相遇、相处、相知。

  《礼记.大学》第三章提到：“苟日新，日日新，又日新”，提醒我们要每日不断地反省自己，每日不停地学习进步。古人尚且如此，我们现在在教师更应手握反思利刃，改变麻木疲惫的心态，重新燃起对教育的爱、对学生的爱。教育初心不变，才能做到“初心乍惊欢，久处亦怦然”。我想这也是《教师如何进行深度反思》这本书对我们最大的改变，先从心处改，才能擦亮每一个被灰尘蒙蔽的明亮的教育日子。

二、从心化为行动，让反思能力深耕沃土

    1.读写齐飞，从内提升专业能力

    《教师如何进行深度反思》这本书中提到，教师要学会将自己每日反思形成于文字记录下来，坚持写教育反思日志，同时要根据自己专业成长需要阅读专业书籍。阅读和写作对一个教师成长有多重要呢？我们可以从参加各类专家培训到阅读各类教育专业书籍中了解到。苏联教育家苏霍姆林斯基几十年如一日每天早上坚持写教育日记，反思自己的教育行为，又从书籍中寻找答案，不停地实践，让帕夫雷什中学成为享誉世界的教育童话。

      2019年秋季加入新网师学习，真正开始了我的专业阅读和专业写作之路。刚开始跟随新教育研究院副院长蓝玫老师学习家校共育，老师让反思自己在班级管理中的家校共育做法，写下家校共育故事。在教学生活中不擅长反思总结的我一下子懵了，静下心来回想当班主任这几年的工作，所记寥寥。几千个日子真的在指缝间悄悄溜走，没有留下痕迹。导师对我们说，对于教师来说，每一个日子都是有价值的。我们只有细心观察每一个孩子，留意每一个日子，才可能留下厚重丰富的学习素材，在反思研究中进步。

      后来跟随李镇西老师学习专业阅读和专业写作课程，从李老师身上我真正看到了坚持阅读和写作的力量。李老师几十年如一日坚持读书和写作，日更微信公众号“镇西茶馆”文章，记录下自己对教育生活的思考，出版了几十本教育著作。        跟随李老师的四个不停：不停地阅读、不停地写作、不停地思考、不停地实践，我也颤巍巍地开始自己的教育阅读和教育写作之路。紧随新网师的脚步，我开始恶补一本本教育专业书籍，有时候因为专业书籍阅读根基的薄弱，无法理解书中的内容，也会沮丧，更多地是反复阅读思考后的惊喜收获。阅读慢慢地改变着我的教育思维模式，让我在教育之路上保持一份成长的动力和欲望；同时不停地阅读，让我对更多书籍产生兴趣，厚重着我的知识积累，提升着我的语文课堂的精神高度。

      有输入，就要有输出，把反思总结记录下来能更好地促进思考，让反思深耕教育沃土，形成良性循环。我先从教育备忘开始，白天随手记录值得思考的有价值的工作重点，不管是教学上还是工作上，下班后再根据教育备忘形成一篇完整的文章。通过写发现自己的问题，我就会更加积极地去寻找相对应的书籍去读。就这样一篇篇写下来，一本本书读下来，我的反思能力得到提升。我发现自己在和学生一起相处时，会更加敏锐地觉察到需要思考和关注的点，也能细心地发现每一位学生的进步和欢喜。我好像能更容易走进学生的心中，和他们一起欢笑，不再整日板着脸大声训斥。我的教育日子，似乎在一点点擦亮，而这些，都是阅读和写作带来的丰硕成果。我们借由阅读和写作之桥，走进了真正的教育世界，心灵世界，生命成长的世界。

2.大道不孤，众行致远

    这句话出自《荀子.劝学篇》，告诉我们在追求真理的路上，大家一起团结进步才能走的更远。正如《教师如何进行深度反思》这本书中提到的，教师成长也需要外部环境和力量的引领。在追求教育真理的路上，我们既要紧跟大教育家的脚步，砥砺前行，又要同伴互助，共同进步。

    2013年毕业后第一年任教于郑州师范学院附属小学，利用国庆节和暑期，我们走进了北京师范大学、上海黄浦区各个最先进的小学培训学习。我至今仍然记得，一个最初文学考研失败无奈教学的人，看到这样一幅幅瑰丽无比的教育画卷时的震撼。原来在中国教育发展的路上，有那么多优秀卓越的人在努力，而我竟然还没有领悟到教育对一个民族、对一个家庭、对一个生命成长的重要性。

    2019年工作第六个年头，在我开始对自己的教育专业成长茫然无措时，一个有缘契机加入新网师，让我见识到一群这样的老师：他们来自祖国大江南北的不同城市或者乡村，他们是辛苦工作的一线教师，每个人怀揣着一颗不甘躺平的心，带着教学工作中的很多困惑，走进新网师寻求成长。在一位位专业导师的引领下，同伴相互讨论交流的智慧碰撞中，大家开始反思自己的教学，慢慢地寻找到一条最适合自己的独一无二的成长路径。

    校内交流，校外培训，专业共同体的学习，教育之路上一个个铭刻生命之轮的关键事件，让我们感受着成长的力量，也让我们的反思能力真正夯实落地，深耕沃土，开出一朵朵明丽的教育之花。

      感谢暑期阅读《教师如何进行深度反思》这本书，又一次让我静下心来反思自己的教育生活。在教育之路上，手握反思利刃，且思且行，不做温水里的青蛙，努力去做追求教育真理的勇者。也许，改变的只是小小的一间教室，那便是大大的教育世界。