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读《苏霍姆林斯基教育学》

读《苏霍姆林斯基教育学》

作者: leayee | 来源:发表于2022-02-21 20:58 被阅读0次

    无论何时,无论发生什么事,作为老师,首要的任务就是——呵护孩子的自尊心。

    不论这个孩子做了什么,老师都应该站在他的角度去思考他这么做的原因,比换位思考更深一步,就是让自己成为一个孩子去思考每一件事背后产生的原因。

    对于一个孩子来说,他在学习阶段,他本身比任何一个人都看重分数,每当他分数不理想时,他通常都是耷拉着脑袋的,正如书中所说“好好学习,这是照亮儿童生活的全部意义和儿童欢乐世界的明亮火花!”对孩子来说,分数或许真的会是孩子的天,文中举的例子,让我想起每次考试后,总会有孩子说“老师,你多扣了我2分”、“老师,你少算了我的分”……原来我的处理方式通常是“那请你自己加上去”…有个别孩子还特别较真,一定要我修改,当时虽然会那样做,但多少还是有点不太理解:怎么就这么较真呢?现在,我明白了!

    从此以后,我一定会认真的对待每一次的分数,认真批改、仔细算分,如果还是错了,一定要郑重其事的跟孩子道歉并修改过来!因为,对孩子来说,教师是公正的生动体现!但我们面对的就是千差万别的个体,他们每个人在学校的表现和能力会大有不同,比如说,老师让全班同学把课本翻到第19页,就是会有几个孩子分心没听到,几个孩子听到了不会去做、还有几个孩子可能还没有进入课堂状态,以至于根本不知道老师在说什么……还有,当老师讲一个知识点,也许老师认为这是非常简单的,但班上就是有那么几个孩子听不懂,又会有几个孩子没在听……这样的事每天都在发生,作为老师,首先要蹲下来去了解这些孩子“听不懂”、“听不到”的真正原因,仔细挖掘背后产生的原因,因为这是一个“极为个体化的过程,这个过程不仅取决于孩子的能力,而且还取决于孩子的性格和其他不被觉察的条件。

    用我们的智慧,悄无声息地让孩子能“听得到”、“听得懂”,这才是老师应该去做到的。这也是一个极其复杂的事,但正因为复杂,我们才更要去做,才做得有意义!写到这,更加坚定了提高5班的邬润松、苏伊依两位同学在这个学期的英语学习之路的信心,尽管他们目前英语比较不太好,但表扬他们,抓住细节去让他们表现自己,增强他们的英语学科兴趣及热爱,我是可以做到的!

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