今天，跟您沟通清扬走队讲话，这是小事。什么是大事呢？他没有做到令行禁止，这是大事。
从开学到现在，我一直在提示他，走队不能说笑，前后要对齐···. . ··今天放学，我一连提醒他三次·······他依旧不能走好队·····面对班主任的要求，一连提醒三次，尽管要求一次比一次严厉，都没有引起他的重视，依旧我行我素。走队安静，不说笑，前后对齐。这是小学生在校走队的要求，其目的是培养学生的集体意识，有秩序，避免冲撞。
也许孩子长大了，走出了校门。他不参军，恐怕很少再跟随队伍行进。但是，“令行禁止”这项规则会伴随孩子的一生。
如果一个成年人能够做到“令行禁止”，这样的悲剧就不会发生；在北京
延庆八达岭野生动物园内，两名自驾游女游客在猛兽区下车后，被老虎袭击，造成1死1伤。
这是一种“自然惩罚”，这样的“自然惩罚”太惨痛了！如果一个学生从小就能把“令行禁止”当作一种习惯，那么他成年以后，
受到这样的“自然惩罚”的概率就会低很多很多。
家长听了我的这番话，表示认同。能够被家长理解，内心满是欣慰。当家长明白并认同了老师提出这项要求的目的，给学生提出同样的要求后，这时候，家校才真正形成了教育的合力。这样，学生才会一天天地进步。
今天王老师的这个事例让我很受触动， 以前我们班也出现过类似的学生 ，但我的处理 是一次次提醒，今天看到王老师的处理方法 ，我觉得自己的处理过于轻 ，没有足以让学生明白什么叫做令行禁止 ！！
作为老师， 对这想令行禁止的后果，没有做到正确的预判 ！！
我们必须在学生走出校园之前，扣好他人生的第一粒扣子，让他明白这种重要性， 防止他受到这种自然的惩罚 ！！
那么将来走到社会上， 一定是一个合法守纪的好公民 ！！
教育的艺术就在于将出现的问题转化为教育的机会，学生的问题恰恰是教育、帮助学生的良机，也恰恰是教师不断修正自我、不断进步的契机。
教育是什么？教育就是要培养学生良好的心态，而他，正是保持了一颗阳心。学生的优点是班级中无形的教育资源。当学生的心境处于低落时，你然能发现他与众不同的可贵的品质。这时候的表扬，会让学生获得一种高峰体位这样的高峰体验，有时会改变学生的一生。我被张浩然的举动感动了，我在班级里重重地表扬了他－张浩然从开学第一天到现在，一直在默默地为大家服务，老师为他加上2分；今天为集体服务，是在课间受到了老师严厉的批评之后，他没有记恨老师，没有消极地面对批评，而是积极地面对，用为集体服务弥补自己的过失。他以积极的阳光的心态面对老师的批评，老师再为他加上2分。
我相信，张浩然一定获得了这种高峰体验。我更相信，全班同学都在经历欲心灵的洗礼。
中午的时候，我在调试电脑。没想到，一个天天淘气的孩子，张浩然竟跑到我的耳边，告诉我：老师，我以后不惹您生气了。。 . . . . .
看来，我的话深深地打动了他；而他的话，再一次感动了我。班主任的幸福，莫过于阴霾之后的欣喜。这便是班主任的高峰体验。这的高峰体验，会激发我们对职业的热爱。
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