一、在语篇中复习语言基础知识（刘教研员）
英语学科的语言知识的复习程序是“学生课前自主预复习，完成相关知识的练习题、归纳总结、发现问题”→“预复习成果交流、展示” →“师生共同梳理重点知识” →“典型例题解析”→“再巩固练习→“错题反思”等6个环节。
训练重点：
**名词、形容词、副词、不定代词：语境中的辨析运用；动词：时态（重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时）、语境中的使用；宾语从句（语序、时态呼应）。**名词的数、格，形容词、副词的等级变化，常见介词都在语篇中或者书面表达的训练中进行消化，不用专门的课时进行复习。
二、夏老师上课 《形容词和副词》
教学目标：1.学生能认出形容词副词，知道他们是用来修饰什么词的，同时了解他们在句子中所作成分。2. 能比较形容词和副词的比较级和最高级，并熟悉变化规则。
教学过程：
1. 学生课前自主预复习，完成相关知识的练习题（一二三）
设计目的：让学生在课前有个准备，避免新课引入突兀，顺利过渡教学过程。
2.课堂上请小组讨论得出答案，并展示出来，按小组计分。
四、3.请同学们识别出文章里的形容词，并将它们画圈。然后请同学说，老师在黑板屏幕上展示圈出。
任务——展示——归纳小结
老师归纳小结得出：形容词可以放在系动词后作表语，也可放在名词前做定语。
4.请同学们识别出文章里的副词，并将它们划线。然后请同学说，老师在黑板屏幕上展示划出。
任务——展示——归纳小结
老师归纳小结得出：副词修饰动词，形容词在句中作状语，副词也可以修饰副词，如He sings very well.
在什么情境下，我们会用到比较级和最高级？归纳结构
5.相应习题
我的教学过程
在语篇中复习语言点
复习名词：用了这篇文章，首先请同学们画出其中的名词。每个小组发了一张这篇文章，然后请大家一起把里面的名词都画出来。然后请同学上黑板上屏幕上的来划，一个同学划五个词，四批。同学点名由差到好四个批次。
复习形容词：用同样的方法。只是这个文章里面形容词少一些，所以一批三个。请了三批学生，然后请同学举手补充。
集中讲解功能。此环节听课率低，需改善。
教后反思：
当发现学生找词遇到麻烦时，就应该先举例，集中讲解词汇在句子当中的位置。
先句子，再篇章，循序渐进！先试找，再请学生讲解归纳，最后在篇章中找，降低难度。辅以合适的习题，“学而有用”，学生才愿主动听。
课后作业应以所学相关内容为主，以考点为复习题的展现形式，如：书面表达和填词题。
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