吕专家 的发言整理
策略：设置情境教学，重语言的形式和功能。设计任务：重教和学生学。
教学步骤安排：
设计有趣的活动，促使学生积极参与。采取情境+话题+活动三位一体语法教学模式。
予情语境。围绕话题进行。
导入成效标准：
一，是否集中学生注意力。
二，激发兴趣
三，引发思考。调动学生思维。如何教最重要。 教材是载体。
四，明确目标，重点，难点，疑点，目标也发涉及到情境中归纳，通过观察材料，讨论归纳语法规则，在“做”中巩固知识。
热身：可以欣赏名篇名句，诗歌朗诵，聚焦注意。也可以音乐填歌词。
主体：复习，巩固应用，层层引入。
形副考点。
1.考察句中位置作用。宾语后当补足语。阅读理解填词和写作。
2.考察比较目的语篇，选择理解即可。
3.语境中区分意义
小组活动，活动前，活动中，活动后。
设置情境，激发好奇心，分组竞赛，量化评分，激发好胜心。依据小纸条，ppt，我演你猜，娱乐中学习合作性。
看中考考试说明。
评课测评：度量学生真实，扎实，平时。
导入需调动兴趣练习巩固，可以通过语篇12选五选十，阅读理解填词，书面表达。
小组合作：话题贯穿+形副课外笔头作业。方法在课内，成功才课外。设置要用到形容词，副词的话题。
书面表达：
1.正确。藏拙
2.化繁为简。中文一句变三句。
3.拼装法。句子加连词。将句变成篇。
4.话题。让学生动笔。
5.背句子。汉译英。
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