自由是相对的,若无信任,哪还有什么真正的自由啊!
一、事件
昨天下午课后延时,进班取作业,发现鑫玉不在教室,就问学生去哪里了,学生一脸质疑的看着我,说:“老师,鑫玉她说给你说过了,今天她提前回家了。”
关键是我并不知晓啊!
二、如何看?
首先,这是在摧毁信任,摧毁学生对她的信任,摧毁老师对她的信任。
其次,这是不遵守校规,自由性太大。
再次,自我效能度太低,也就是对自己要求太低。
三、行动
早上到学后,我第一件事情就是检查作业,果然不出我所料,作业未写,怎么办?就让她在课间补作业,我也不罚,只补昨晚的正常作业。直到第二节课课间,她用了15分钟把作业写完了。
这样,别的学生下课都在玩耍,惟独我在她旁边,陪着她写作业。
写得那叫一个快啊!简直是奋笔疾书。
我就问她:“昨天下午怎么回事?”
她低着头不说话。
我又问:“老师布置的作业很多吗?”
“不多。”
“昨天离开学校,你跟我请假没?虽然是课后延时时间,虽然昨天不是我看班,但是我一直在办公室啊!为什么不找我?”
鑫玉沉默了半天,说:“老师,我怕我说了,你不让我走,所以我跟着不延时的同学走了。”
“那其他同学知道你走吗?”
“他们都知道啊!”
我说:“那我还真不知道,咱去教室问问。”
就这样,我们坐在教室中,开启了法庭模式,还有证人呢!
我问同学们,鑫玉是怎么跟你们说的?
学生异口同声的说:“她说,她已经跟您请过假了。”
鑫玉一听到这,立马一声不吭,头低的只剩趴在桌子上了。
我就对鑫玉说;“鑫玉,咱们之前也是有约定的,我们都在为了这个约定而努力,而你最近一段时间的全心全力是大家有目共睹的,更何况昨天的小模拟也是你进步最有力的证明,难道我们要摧毁自己的努力吗?难道你要降低对自己的要求吗?”
鑫玉摇摇头,不说话,我知道此刻她的心里一定不好过。
我接着说:“同学们是信任你,所以你说什么她们都信,可是,你昨天的言行明显是欺骗了同学们的信任,假如你们之间的信任是10分的,现在估计要扣掉一分了。”
同学们听我这么说,接声道;“老师,我们都没有想到她会真的没有跟你请假。”
看了同学们的反应,我说:“人无信不立啊!你看我们肯定听过《商鞅南门立木》,人家都是如何建立信任感呢?你这次摧毁的一分信任得需要多少的积极行动才能重新建立啊!”
同学们听了都在点头,俊怡说:“鑫玉啊!你看你,欺骗我们的信任!”
新龙说;“鑫玉,你以后一定要严格要求自己啊!”
天宇补充说:“鑫玉,只要我们一起努力,我们班还是一个拥有信任的班级。”
我又补充道:“作为学生,在学校也一定要遵守校规,一定要学会尊重他人,不要让自己的自由摧毁了校规,摧毁了尊重,摧毁了学生对你的信任。”
学生们异口同声地说;“老师,放心吧!以后一定不会了。”
几个孩子紧紧地把手握在一起,我也把手和她们握在一块儿,让信任包围我们吧!
看似是一次偶然的事件,其实,并不是,也不是我第一次发现这样的事情了,我就是想借这件事情,给学生们敲响警灯,要以诚待人,要建立互相的信任感,这比任何浅薄的语言都有意义。
网友评论