古城咸阳之遇见王维

2018年2月9日

古城咸阳之遇见王维

【王维在渭阳古渡与友人告别】

《渭城曲》

唐.王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

邯郸以成语闻名，咸阳以诗闻名。踏着历史的尘埃，穿越渭阳古渡，回到千年前。

进入渭滨公园的门口不远处，分别有三个滑滑梯，烽火老师在地上写下滑滑梯slide(谐音:死赖在上面)的单词，学会了才能去玩滑滑梯。

等孩子们都玩尽兴了，第一个孔雀图案的滑滑梯，孔雀的单词。烽火老师问:你们看孔雀的羽毛上的点点像什么？孩子有的回答像眼睛，有的回答像石头，各种各样的答案。烽火老师说:英国人造单词很形象，羽毛上的点像豌豆，孔雀就是peacock(豌豆公鸡)，豌豆pea，这一下就记住了三个单词。然后让每个孩子在地上写一遍，自己动手写的目的就是加深印象。

第二个滑滑梯图案是天鹅swan

第三个滑滑梯图案是袋鼠kangaroo

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孩子们在地上写下单词后，烽火老师要求家长一定要认真的看，这一看是很重要的，作为孩子内心是非常希望得到亲人认可的，关注与肯定就是给孩子的内心注入能量。

等孩子们玩够了，烽火老师说:我们要进行下一个更好玩的游戏了，愿意的举手！孩子们都把手举得高高的。

我们大人走大路，孩子们随着烽火老师探险走小路。阳光明媚的渭阳河畔，烽火老师让孩子们集体背诵前一天刚学的

《少年行》

唐.王维

新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。

相逢义气为君饮，系马高楼垂柳边。

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孩子们读完后，烽火老师在地上写一遍。写完后要求孩子考家长，每位家长都必须过关。听说考家长，孩子们都相当积极。这样做的目的是不给孩子们造成心理上的压力，因为有的孩子会背有的孩子还不会背，让他们考家长的同时无意中把诗又反复复习了好几遍。

最积极的属小白同学，她催促奶奶:奶奶，你可不能给我丢脸哦，你一定要背下来。奶奶很给力，几分钟就背下来了 。烽火老师说:今天最赞的是奶奶！

奶奶也很高兴，说:我记忆力一向都差，学了新的忘了老的，东西总也找不找。今天这一激还真背下来了。

孩子们都学过王维的诗，他的诗里有情有义有禅意，我们站的地方就是他曾经与友人喝酒系马的地方。肉体虽已化作尘埃消失在时空里不见踪影，但他的灵魂一直都陪伴着我们，那种精神，那些唯美的诗词跟随我们，万古长青。

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烽火老师在给我们讲解的过程中一位大爷一直在旁边围观，我们离开的时候他很认真的看着地上的诗在手上比划着。

我凑过去问:大爷，您也喜欢王维的诗？

他说:王维是大诗人，有学问。

诗的故乡，诗人的后代，灵气还在，虽然不写诗了，但还是会品的。

一方水土养一方人啊！

河畔一路除了风景就是文化，大石头上是各种古遗迹和诗文的刻碑。

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几千年前自最初三三两两游客的送别到秦晋之好后，渭阳古渡就开了历代文人墨客送别的先河，有送别就有故事，有了故事就有诗，古渡成就了诗歌。

古人的送别充满了凄凉，这一别也许就成了永别，此生不复再见。我们读诗，也读出了一一惜别的不舍真情。

来来往往的送别，来来往往的摆渡人。

人生有三苦:摆渡，打铁，卖豆腐。

先秦时期人多逐水草而居，咸阳因渭河亦复如是，渭河流经关中平原，是承载先秦文化的重要载体。

最后一批摆渡人随着社会的进步与发展早已放弃了这一行业，但船工号子的呐喊声似乎还在耳边回荡。。。

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诗的故乡就少不了诗的情怀，我这样一个外乡人似乎也被感染了些许诗人的灵气，也开始爱上了诗歌。

烽火老师让孩子们前一天准备好诗词，要来古渡pk古诗，孩子们欢呼雀跃。

先做一个心理测试，家长和孩子分开，每个孩子在自己的方块里做一个标记，写字画画都可以，让父母猜哪个是自己的孩子，这个小游戏测试一下父母与孩子的默契程度。大部分家长都猜出来了，我却猜不出。

烽火老师说:你儿子给你挖了个大坑，就是不让你猜出来。

走过来走过去都不像我儿子的风格，还真是难倒我了。他经常不按常理出牌，我也不按常理的猜一次，最后确定画的那个圆圈就是他的，终于猜对了！

比赛规则，一共十个孩子，每个孩子出一首诗或词，答对的人得一分，如果所有人全答对，出题的人不得分。有几个人不会，出题的人就得几分，如果没有人答出，出题的人得满分。

过程是紧张，激烈，又有趣。这个学习的过程非常重要，即使是输了，孩子们也很坦然。提前打了预防针:输了就把别人的诗过来，下次就考不倒你了。

第一天来怎么劝也不参加活动的金龙同学，这一次很积极。中间还出了两首七律诗把大部分小朋友都难住了。他爸还很吃惊的表情，儿子懂的诗还挺多的。

没有不爱学习的孩子，方法很重要！

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【比赛前】

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【比赛后】

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比赛结束后，烽火老师表扬了小白，抱了抱她，因为她最小，很多诗都没学过，得分也最少。

棕太问我:妈妈，她得分最少，为啥还表扬她呀？

我说:得分高的已经很自信了，不需要再锦上添花的表扬了。得分低的内心会受挫，就需要更多的鼓励和肯定。

小白年龄最小，胆子也最小，在烽火老师的鼓励下，奶奶说孙女现在都变了个人，敢冒险，敢挑战，她内心一旦打开了，整个人变得很灿烂，这次来的小朋友中她的变化是最大的。

昨天出游回来的车上还跟奶奶说:你赶紧给我报下一次的，我还要来，晚了就没名额了。

这样的学习方式别说孩子，我们大人都喜欢。

古诗比赛不远处的地方就是姜太公曾经的钓台，文王拜访太公处。蒹葭杨柳陪伴的古渡格外富有诗意。

《渭阳古渡》

清.朱集义

水天一色渡中流，如雪芦花载满舟。

江上太公何处去，烟波依旧汉时秋。

走遍天下，却走不出内心的哀愁。当诗人不能兼济天下时，就会回到内心借诗言志，独善其身。

下一站我们要去看那栋山雨欲来风满楼的“楼”。上楼之前得先学诗，烽火老师照例开始在地上写诗，孩子们得用最快的速度记下来。

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【跑步上楼】

《咸阳城东楼》

唐.许浑

一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州。

溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

诗词、速算、英语是每次活动必须的三剑客。一天游着边走边玩好像也没学到什么东西，回到房间静下来捋一捋，整理一下，一天学的古诗和单词量比在学校里学的一周的内容都多，看到什么学什么，有实物做参照，就记得牢。

也有很多朋友因为不理解烽火老师的教学方法，经常会问到的一个问题:烽火老师用的是什么体系？

烽火老师所有的课程都是随机的，我们眼前看到的任何事物都可以是烽火老师的课堂。如果有一个具体的体系，根据大纲来上课，这一步规定学什么，下一步规定学什么，户外多元课堂就失去了意义。

我们每次出去上课只有一个大致的方向，但具体学什么是根据孩子的情况和当下的环境结合起来，都是即兴的。但就是这种信手拈来的即兴学习是孩子们最感兴趣的，学到的知识也是最能入心的。即兴上课的方式对老师的要求是非常高的，这世间最稀缺的就是以一颗道心育人的老师！

什么是最好的教育？孩子喜欢的方式就是最好的教育！

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