最近在十点读书会听到一期关于拆书帮创始人赵周老师介绍便签读书法，很是受用。其实自己一直以来对于读书都有一个很大的困惑，就是读的书不能用于实践当中，很多书看了就看过了，真的不敢说对于自己的日常工作和生活有什么帮助。而赵周老师的拆书帮便签读书法针对的就是这种情况，以至于连续听了很多遍赵周老师的这次演讲。
便签读书法主要针对的是致用型知识，对于书中的一个小的知识点，利用三张不同颜色的便签达到学以致用的目的。看到这里，你可能会想：三张便签就能搞定读书无法致用难题，真的有这么神奇吗？那我们首先来看看什么是便签读书法。
第一张I便签就是利用自己的语言将书中的知识点描述一遍，这个知识点就是希望自己在实践中要加以利用的知识。这里需要注意的是一定要用自己的语言将知识点描述清楚。
第二张A1便签主要写上针对这个知识点描述自己的相关经验，包括经历的失败、沮丧等。常犯的错误就是很多人会感觉“我也有类似的经历”，但当自己去描述的时候就会变的泛泛而谈，我们也都有这种感觉，有时候自己经历的事情却很难用准确的语言传达出去。
第三张A2便签就是反思自己的错误行为，列出可行性的计划，如果下次再遇到这样的问题，自己应该怎么做。这里最容易出现的错误就是将计划变成“写感受，表决心”。
综合起来来讲就是当你读到某个致用类知识的时候，首先回顾自己过去的行为，也就是A1便签的作用，它是指向过去的。然后，结合新学到的致用类知识，反思自己以往的行为，并制定出改进措施，这就是A2便签的作用，这是指向未来的。然后将三张便签贴在桌子旁，以便提醒自己改正以往的错误，将致用类知识运用到实践中去。
看了一下自己以前写过的一篇文章《学会让领导做选择题》，其实无意间也运用到了这种方法。在那篇文章中首先描述了自己在接受领导安排的任务之后的表现，这其实就是便签A1上的内容。之后就写到萧秋水老师的关于让领导做选择题的描述，就是I便签上的内容。最后是反思自己的行为，如果下次再遇到类似的问题自己正确的做法，是A2便签上的内容。
当然那篇文章中也犯了赵周老师提到的注意事项。首先，没有用自己的话将萧秋水老师的观点描述一遍，而是照抄了过来。二者之间有很大区别，当你看到了书中一个观点，合上书如果自己无法用语言准确的描述，这说明自己只是一知半解，并没有把它读透，还需要重读。再次就是自己的反思得出的结论就是“职场新人要学会让领导去做选择题，而不是问答题”，这其实很大程度上也是在表决心，并没有制定切实可行的计划在未来实施。另外，知和行是两码事，事后自己也没有做出便签时刻提醒自己改正行为，这样的做法很可能导致下次再遇到类似的问题，自己早已忘了书中的方法，结果还是重复上次的错误。
其实，便签读书法也是很好的写作方法，自己的《学会让领导做选择题》这篇文章就和便签读书法结构很类似，只不过是将三张便签法转化成文字而已。原来，三张便签读书法严格来讲并不是赵周老师的发明，很多人可能都有过这种体会，只不过是他将这种体会加以总结将其变成可复制的方法。当然，能把一个抽象的东西具象化，并能在实践中得到验证，也是一件很了不起的本领。
再看看本篇文章的大致结构也是如此，这才发现三张便签法的妙用。所以，当发现自己无法将书本知识学以致用时，不妨试试便签读书法吧！当然，写作也可以呦！
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