等花开

 

1

时间是从指缝溜走的。

一晃又要学期结束了。每年的这个时候，一波又一波的娃娃们，又回到学校看望老师。他们从附近的中学来，从周边的高中来，从遥远的大学来。他们步行来，骑车来，坐车来。他们长大了，长高了，脱稚了。

昨天，那个一见面就眼泪直流的女生，我都没来得及跟你谈心呢。在我手中毕业两年的女生，虽然没有第一秒就叫出她们的名字，但是过一会还是想起来了。女生还是那羞涩的女生。是长高长大了的女生。当我问其中一位，你，在中学还好吧？她答应还好，然后，就一直流着眼泪，稍稍低头。我拍拍肩膀，倒杯水，递给纸巾，然后稳稳她的情绪。然后，还没来得及说几句话，因为事情繁忙，被别的老师催事，两个女生只好没多等就这样走了。懂事的孩子大概担心打扰老师了吧。我说这么快就走了呀，你们来我好高兴呢，女生的眼泪又来了。于是我没敢再说别的，说了句：那下回有时间再来哈。女生拿着我给的纸巾，嗯了一声。随机她们影子一闪，下楼了。

处理完事情，回过神来，我思忖着：孩子用眼泪代表他们见老师的喜悦，而我用亲切的问候来回报。分明，我还欠他们一个拥抱，更欠一个给她们倾诉的机会啊！我有些辜负他们的信任了。心里有些小难过。

2

一夏又一夏。记不清楚有多少学生，留下毕业后的回眸。来的孩子都很懂事，而不来的也并非无礼。那些所谓好生差生的评判，从来都是有些偏颇的借口。差生的称谓一旦有了定论，于不爱学习的学生，会因此自暴自弃；于疏于管教的父母，会有一个放手的理由；于思维固化的教者，是网下漏掉的鱼儿而已。

而对于大多数老师来说，也许前一秒还在抱怨不做作业的学生，还在焦虑他们的懵懂。但后一秒，又时时被他们的纯真感动着，时时由责任心推动着，难以自控地做着司空见惯的，日复一日重复的事情：热情拥抱，促膝谈心，嘘寒问暖，执着沟通等等等等。

3

那是个画老师蝴蝶结裙子的女孩。她说，老师，你上课要多带笑容。你笑，我们感到轻松些。我喜欢你穿着这条粉红色蝴蝶结裙子，看，我画了一张你的画。

那是个爱打球的男孩。毕业后在路上碰到，他带着口袋式词典走路。他说，老师，我听了你的，小词典挺好用。

那是个拥抱老师不想放手的女生。她是被逼记单词而成绩突飞猛进的的女生。毕业后给了我一个大大的紧紧的拥抱。然后哭了很久不放手。

那是个读到高三，再忙也要各种节日给我QQ留言问声好的腼腆男生。他说，曾经我给他的鼓励和重视，让他有信心考上好大学，他让我等他的好消息。

4

曾经也是一个懵懂的不懂爱的老师。刚毕业时没有什么经验。对于学生，苛责多于鼓励。批评多于表扬。严厉多于宽容。带着初三毕业班的我，操之过急，心情急躁。总想着用自己的方式让他们多学一点。年轻气盛的我很多时候照顾不到他们的情绪。有一次，一个孩子写信给我了。他说，老师，请你改变你的方法，去对待不爱学习的学生。我们不爱学习，不代表我们很坏吧。喔，在他们眼里，老师对不爱学习的孩子大有嫌弃之嫌。

于是一次次自我反省：或许真的缺了些什么？爱？沟通？倾听？

高尔基说过， 谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

那个没有网络的时代，除了看纸质书了解到的关于爱的理解，就只有靠自己在生活中，在与孩子们一次又一次的磨合中去体会。原来，看似爱情法则的理念，同样适用于朋友，亲人，师生。那就是：爱是包容和尊重，爱一个人要接受他的优点和缺点，爱一个人要学会付出，爱一个人要多为对方着想，爱一个人要让他感觉幸福……

5

于是一切改变都在潜移默化之中，在日积月累中，在尝到甜头的喜悦中。

我准备了一个小小记录本，细心观察或旁敲侧击，记载了每个孩子的闪光点，然后适时表扬赞美。这种似兴奋剂的语言忽悠让孩子很惊讶又甜蜜：哎呀，老师怎么知道的…

就这样，孩子们感受到被关注，被重视和赞美，渐渐充满自信并跟老师敞开心扉。

渐渐地，部分孩子开始主动学习，爱好英语。所谓"亲其师，信其道"，也大抵如此吧。

我还想出来另一个沟通的小窍门，就是师生间通过作业本传小纸条。我动员孩子们在小纸条上写出自己的学习困惑或想法夹在作业本里，然后我改作业时顺便回复。有些腼腆的孩子真的行动了。大方一点的孩子就面对面的沟通了。虽然并不是很多人用这种方法，但是，对于那些羞涩的孩子来说，还是挺管用的。

时间在流逝，时代在进步。从中学到小学又到中学再到小学，经历了年级的跨越，学生年龄的跨越，教学生涯苦乐与共。一次次磨砺，成长，千辛万苦，也似跨过千重山万重山。教无定法，学无定法，那些关于师生沟通的小窍门，关于教法学法的有效途径和窍门，关于自我成长的约定，也在日新月异，与时俱进。

每一次奏效的规则或方法我都像一颗颗珍珠一样小心珍藏。慢慢，越积越多，这些珍珠就串成了一根长长的"项链"。有了这样一条项链，教学上显得自信而从容，而且也更加有自律的理由。

有人说：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我的理解是不仅仅是老师唤醒学生，事实上，学生也在不知不觉中唤醒了老师。因为美好的情感充满了他们的心：年轻、纯真、感动、信心……

爱是付出也是获得。

那就相信：每个孩子的花期不一样，我们默默浇灌，等花开。

等花开