改变很难吗?大改变很难,但小改变很简单。我们之所以觉得改变很难,是因为总想要实现大改变。
001 学生不整理错题
在教学中遇到过学生不整理错题的情况。作业完成得不错,但错题整理要么不符合要求,要么就是不整理。说过很多遍,但效果一般。
002 整理错题太困难
为什么不整理错题呢?一开始我想不明白,学生也没有告诉我他为什么没有整理。后来就看着他整理,这一看才发现问题所在。我的要求对于学生来说太困难了。分析错因,这个很难做到。更别提总结方法、如何避免了。
003 从简单开始
怎么让整理错题这件事变得简单呢?我想到了一些方法,《福格行为模型》这本书中也提到了类似的方法:提升技能,获取工具和资源以及让行动变得微小。
课上会专门抽出一部分时间来讲解错题以及错题整理。同时我会打印错题页发给学生,上面有我自己设计的错题整理模板,整理错题方便不少。对于错题整理能力弱的学生,降低错题整理要求,先从抄写题目、错解、正解开始,逐步过渡到分析题目、总结方法。
使用这样的方法之后,学生开始整理错题了。
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