一个教我思考的学生

影子学生打卡第三天了，是时候看看他们的思维方式了。我给每位同学一道同样的题，6个单词3个词组1个句子，100分如何分配，并且说出来这么分配的理由。

在五个孩子中只有一个孩子，他给出了较好方案，并且理由充分。6X5十3X10十1X40＝100。他说全部是10分不公正，单词简单，句子比它们难多了，但是操作简单。我这么分配体现了难易，更科学一些。如果是很急，用平均分值的方法粗暴但快。正常状态下我会上面这个原则下可调整的方法分配。比方说，6X7十3x11十1X25=100。老师，你这题看起来简单，说完整不简单。我的眼睛像是水洗一样的明亮。这个孩子，中文说不清楚的娃，却把我命题的思路说了一个透彻。说实话，我就没有考虑到紧急没时间的状况下，选择简单。这是超出我预设的一个喜出望外。好在我有一个开放心态，善于看见。

就这一非常小的一道题，我又兴致勃勃地给旁边的同事做，同事也只思考到简单到难递增一个方法。

这真的是应验了我从精英日课听到的一句话，一个面具带久了，就变成脸的一部分，你会真觉得自己这个便是道理。

我正好有一包准备喝的牛奶，未拆封。见到这么思维逻辑紧密的女生，立刻送一个小礼品以示诚意的赞美，我受到你的启发，孩子，值得一个小小礼品，以示纪念。允许我俗一回。兴奋的孩感谢感动地蹦跳着离开办公室。左右同行即献上热闹的掌声。

我们也应时常思考，简单也是一个选项。

我们得有出来走二步的勇气。别以为你以为的。l

又一个教育我的孩子。