小记

好几天没有打卡了，心里的负罪感像百层塔高耸。

后半年的一百天时间，初步学习了批注式阅读，今天结束了《阅读教学教什么》这本书的初步批读。虽然中间有过中断，但也算成了习惯，不读，就真的难受。然后，讲真，自己现在还不能完全系统地讲书中的观念复述出来，何况是内卷化，化为行动到自己的教学行动中呢。

即使有时候观念初衷是对的，行为操作引导的偏差存在是大多数情况，所以还想重读，结合自己的课重读。

昨日王小龙老师授课之共读部分，带给我深切触动，我不就是那种为了“分”拼命的人吗？在私立学校，学生的分儿，关系着领导对老师认可程度，更关系着工资，关系着面子。

为了提高分，我放弃了共读，更放弃了共写，尤其最近两周复习阶段，学生机械地抄写着前面的知识点，三遍五遍，毫无趣味可言。这是错误的。

尽管，学校为了提高语数英三科分，本学期停掉了绝大部分的体音美课程，而让体音美老师帮主科老师改作业。尽管，对于领导这种安排我并不怎么认可。尽管，我的成绩还不是那么好。

我也要重新拾起共读共写的尝试。因为，我是老师。一直想做好老师。