Q7:为什么说“教师的专业化水平”是有效实施英语课程的关键？
做为英语教师，我们的专业化水平表现在什么方面？我们如何提高自身的专业化水平？
首先，我们教师的专业化水平，它表现在教师要深刻领会本课程标准提出的理念，目标和要求。始终以发展学生英语学科核心素养为目的，不断优化教学方式，努力提高教学质量，落实立德树人的根本任务，推动自身专业素养与课程改革同步发展，教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。
我们教师如何提高自身的专业化水平呢？
①不断更新学科专业知识，提高自身语言和文化素养，教师不仅要有扎实的英语语言基本功，如：良好的语感系统的语音语法词汇语篇语用等知识，还要有较好的听说读看写等综合语言运用能力，丰富的中外文化知识和国际视野。教师也能组织和实施课堂教学，阅读专业文献参加教学研讨和交流，并能伴随社会和语言的发展，不断提升个人的数字化和信息化能力，努力更新自己的学科专业知识。
②积累学科教学知识，立足教学实效，教师要把握好课程目标，深入研读教材，挖掘课程的育人价值，客观分析学情，明确教学的重点和难点，确保教学目标定位准确。教师要深刻理解指向学科核心素养发展的英语学习活动观的意义，设计基于主题意义探讨。探究的有针对性和内在关联的教学活动创造性的选择教学手段和方法。合理使用现代教育技术，有效组织和实施教学，解决教学难点，落实教学重点监控教学过程，评价教学效果，提高教学质量。教师要转变课堂角色，从单一的知识传授者转变为学生学习的指导者，组织者，促进者，帮助者，参与者和合作者，引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主人。
③加强实践与反思，促进专业可持续发展，教师要在教学中把教学与研究有机结合起来，以培养学生的英语学科核心素养为出发点，不断审视自己的教学观念和方法，特别是通过合作开展行动研究，有目的的改进教学，优化教学方式，提高教学效果，教师要在教学实践和反思的过程中加深对教与学本质的理解和认识，不断更新教育观念，创新教学实践，实现个人专业化发展。
④建设教学团队，形成教研机制，开展教师间的合作与研究，学科教研组要构建新型的教师学习共同体，在教学中不断总结和提炼，发展学生英语学科核心素养的有效途径，方法和策略。探讨和解决教学中遇到的问题，形成教师之间相互支持，相互学习和共同进步的专业发展机制，以开放进取的心态投入工作，努力使自己成为具有反思意识和创新能力的英语教师。
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