磨课，让我进步！

磨课，让我进步！

    近期，在教师进修学校我参加了全乡中小学教师全员磨课活动。

    一开始，我们先听了王长丽老师的《磨课，教师提升自己的有效途径》的专题讲座，讲座为我们磨课活动提供了很好的理论支持和方法指导，有效地指导了我们的磨课活动。

    这次我们磨是的《黔之驴》这一课，《黔之驴》是语文的一篇文言文，是古代散文中的名篇。文章通过描写老虎惧驴，识驴，吃驴的过程，淋漓尽致地刻画出老虎和驴的性格特点，警示人们不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能获得胜利。

  本着探讨高效的课堂教学模式、充分激发学生的学习兴趣的理念，我们在组内进行了从自备到磨课再到上微型课一系列的活动，回顾整个过程，虽说辛苦但也有不少收获。下面就这节公开课谈谈我的一些心得。

一、不为导入而导入

    关于这篇课文的导入，我们设计过几种：从动物成语导入，从关于驴的成语导入，但这些设计都有一个共同点：为导入而导入。磨课评课后决定用“看图片忆寓言故事”导入，一方面是为了唤醒学生已有的记忆，另一方面图文并茂也更容易激发初一学生的兴趣。事实也证明，后一种导入效果也最好。

二、故事情节较强的文章，让学生进行课堂表演，可以大幅度地提高师生互动、生生互动的效果，有利于拓展思维，培养创造性阅读与理解。

  《黔之驴》中， 我们设计了“我演你找，深入探究”的环节，表演组的同学负责课本剧表演，观众组的同学看完课本剧后从文中找出老虎从“惧驴”到“吃驴”所经历的心理过程，学生看得兴趣盎然，找的时候自然也是兴致勃勃。

三、注重创造性思维的培养，引导学生从多角度辨正地去认识问题。

      这节课我们主要让学生从不同角度品味寓意，进而来把握寓意。学生分别从老虎的角度、驴的角度、其它角度品味寓意。比如从老虎的角度谈给我们的启示是：做事要谨慎，要知已知彼。从驴的角度谈，根据课文中驴“一鸣”“啼之”，从而给我们的启示是掌握真本领、真才干的重要。通过学生讨论，使学生掌握本文寓意，从而受到情感、态度和价值观的启发和教育。

    当然，在这节课中通过微型课的展示也存在许多的不足之处：文言文应该熟读、多读，而这节课给学生朗读的时间不够；课堂预设不够，当学生分析寓意角度不够多时，教师缺少有效的引导；课堂小结稍显仓促等。

      在整个磨课过程中让我真正体验到磨课的过程是一个成长的过程，这个成长来源于领导所赋予的机会及磨课教师的帮助。每一次磨课，我们都会在一起共同讨论：讨论教学设计是否合理，教学思路是否清晰、一个问题如何提问更加有效，怎样板书简洁明了更合理、怎样才会让学生更积极主动的参与……这个过程使我更好地感悟学生、感悟课堂，在磨课活动中，我不断总结，不断改进。

    通过本次磨课活动使我更新了教学理念，丰富了教学经验，提升了教学技能，对今后教学工作中如何更好地备好课、上好课积累了很多经验。同时感受到个体成长需要团队的精神；老师要及时反思和积累，这样教师才会在磨课中成长起来。

磨课，让我进步！