教育，不仅仅是分数……
为了提高学生的成绩，一些学校搞堂堂查，周周考，月月考，拼命地刷题，不断地考试。将教育简化为分数，再将分数简化为考试，进而将考试简化为大量低劣粗制的试题……几经推演，学生厌学就不难理解了。 这种情况，越是落后的地方越是普遍。
分数不是不重要，但唯分数论就走极端了。
因为——以分数为导向的教学活动，必将导致课堂缺乏灵气、索然无味、学生昏昏欲睡。 就以诗意、灵动的语文学科为例，师生大多被应试主义的唯分数论，这种极端的思想观念紧紧地围裹着，体会不到语文的诗意，感受不到语文的灵气之趣。在很多的语文课堂上，为了赶课时、考高分，一篇篇文质兼美的文章变成了千篇一律的考题，文章的体裁特征没有了， 教师的才华激情不见了，学生的青春活力消失了。
记得褚树荣老师曾经说过一句话：“你们不要觉得我不懂应试那一套，我可是参加了几十年的中高考命题和阅卷工作的，哪里是知识点，有什么考点，怎么出题，怎么拟定答案，我都非常清楚。只不过，语文除了应试和分数，总还应该有点情怀，我们还是做一些对学生的全面发展有意义的事情吧！”
事实上， 义务教育阶段，除了九年级面临中考压力外，其余年级都可以放开手脚，做一些对学生全面发展有益的事情。
对于教师来说，最起码，我们的课堂是可以由自己做主的，是死气沉沉了无生趣还是神采飞扬活泼有趣，都取决于教师自身的教育理念。纵然有来自方方面面的阻力，名师们都选择了一条共同的道路——教学研究。具体的做法虽各不相同，但无疑都是通过坚持读书写作这种共同的方式。
学生成绩差了，我们读书反思；课堂教学有了瓶颈，我们读书反思；有了困惑，我们读书反思……
现在，我们需要做的就是：坚定我们的教育理念——教育不仅仅是分数，还有全面发展，更有教育情怀！坚持读书反思，并持续为之努力，走出一条具有个人教学风格的路！
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