刻意模仿03

默仿文章来源：《怎样培养优秀的双语儿童｜大象公会》

作者：艾琪周 郑子宁

默仿：

潜在影响语言学习状况的因素很多。除了“尽早开始学习”之外，另一个可控的因素是暴露于第二种语言的强度和时间。怎样才能使幼儿达到双语水平呢？

研究双母语的学者，一般将三岁作为“双母语”和“第二语言”的分水岭。三岁后，幼儿意识中的语言体系已经形成，即使暴露于强度大的语言环境中，幼儿还是会受到母语的影响，不能称为“双母语”。

此外，成为双母语者，对幼儿在这两种语言中的暴露强度都有要求。

潜在影响语言学习状况的具体因素很多。除了“尽早开始学习”之外，另一个可控的主导因素是学习者在语言中的暴露强度。怎样才能让幼儿对英语的掌握达到双语水平呢？

研究双母语（Bilingual First Language）的学者，一般将三岁左右视作区分“双母语”和“第二语言习得”的标志。三岁后，由于幼儿意识中的基本语言系统已经形成，此后即使暴露在一种新的语言环境下，幼儿势必会受到已有母语的影响，其第二语言也只是接近而并不能达到母语水平。

此外，成为双母语者，对幼儿在两种语言中的暴露强度都有要求。

总结：时间紧张，自己的默仿不长，明天争取将文章分析一遍。这篇文章正好跟自己最近关于英文绘本启蒙的思考相关。