问孩子而不是告诉孩子是最有效的正面管教方法之一。告诉孩子怎么做会引起孩子的抗拒和反叛。以尊重的态度让孩子参与，则能使孩子感受到自己有能力以一种有益的方式运用自己的力量。
作为一名IB学校的老师，我已经参加过很多次IB教育培训。IB理念里有一个非常重要的点就是要通过教育培养孩子的探究精神，老师的职责是“引发”孩子（即问孩子）自己去探索、发现、学习，而不是传统意义上的“教”（即告知孩子）。这其实与上面这段话的理念是相通的。但在实际教学过程中，如何真正做到知行合一，还是需要不断地学习实践。
如果我们能时刻问自己，“我这样做是在给予孩子力量，还是在挫伤他们？”我们在对待孩子时就会更有效。
看到这句的时候，我就在想每天要把这句话默念一百遍，时刻提醒自己在面对孩子不当行为时应该有的态度。
在另一个极端，是一些父母和老师太过忙碌，没有时间教孩子为培养好的品格而学习社会和人生技能。恰恰就是这些成年人为孩子不“守规矩”而感到气恼。我不明白他们认为孩子能从哪里学到恰当的行为。对于孩子的不良行为，太多的大人只是“责备”孩子，而不是承担自己应尽的职责。
看到这段，我更加认识到阳阳的行为问题就是作为父母的我们自身的问题啊，真的是无比汗颜。养育孩子就是一个自身修行的过程，当了班主任的这一年里，我明显感觉自己越来越焦虑，这种焦虑烦躁也明显地传递给了孩子。所以与其说学习正面管教的方式，不如当成是一次调整自我、回归平和的机会。路漫漫其修远，好在已经上了路，加油升级打“怪兽”。
书中的提到的“赢得合作的四个步骤”和“矫正错误的三个R”都是特别明确的指导和可实施的方法，期待自己亲身实践的效果。
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