早上把哥俩送到学校门口，目送着他俩进校门后，随即开车离开。
不到一分钟，接到学校传达室电话，哥哥说:“妈妈，海豚死活不肯进去上幼儿园。”
我怕哥哥迟到，让他把弟弟交给校门口值班的老师后先去班级。随即调转车头跟随拥挤的车流返回学校门口。
自己隐约的烦躁让我意识到弟弟是在“寻求过度关注”。
昨天自己出差回到家已是半夜十二点多，他早已睡着。不禁联想到他早餐时，以及刚下车时说的一些“求关注”的话。
到校门口看到他的那一刹那，我立刻蹲下来，给了他一个大大的拥抱，一边搂着他一边抚摸着他的后背，一边说:“想妈妈了对吧？”他轻轻点头。
就这样搂了他大约10秒钟，他情绪好多了。正好班主任老师上班进入校门，我就顺势把他的小手交给了老师手中……愉快地往班级走去。
看懂孩子行为背后的信念和动机，对一切自然而然多了一份接纳。
感恩正面管教，让我练就了“解码”孩子行为的读心术。
正面管教中的一个核心理念是：每个人都需要归属感和价值感。
当孩子觉得缺乏归属感的时候，他们会通过不当的行为来获得这种归属感和价值感。
在这个案例中，孩子因为妈妈的陪伴少了，他感觉缺乏归属感，所以才会通过不进幼儿园这样的方式来引起妈妈的关注。
幸而妈妈根据自己的感受判断出孩子在寻求过度关注，从而通过拥抱，爱的表达等方式让孩子感受到妈妈的爱，最后孩子“愉快地我往班级走去。”
那么如何判断孩子的行为是在寻求过度关注呢？
有两条线索：第一条线索就是我们对孩子行为的感受，第二条是当我们要求孩子停止其行为时，孩子的反应。
如果孩子的行为让你主要的感受是心烦、恼怒，甚至有那么一点点着急，那么孩子就是在寻求过度关注。
当你还不能确定时，你也可以看孩子的回应方式，如果你让孩子停止他的行为，孩子会停下来一会儿，但不久又重新开始一些引起你关注的其他行为，那么，孩子就一定是在寻求过度关注了。
我们该如何应对寻求过度关注的孩子呢？有以下几个办法。
第一个，通过让孩子参与一个有用的任务来转移孩子的行为。
比方说如果孩子在你累的时候围着你尖叫或者吵闹，可以告诉孩子：“妈妈现在有点累，需要你的帮助，我想休息十分钟，你可以帮妈妈计时吗？10分钟后喊妈妈起来。”然后给孩子一个秒表或者一本故事书，诸如此类。
第二个方法就是设定和孩子的特殊时光。
特殊时光就是我们要全身心，单独的陪伴孩子，做一些他喜欢做的事情，比如玩游戏、运动、看书等等。
第四，设定一些无言的信号。
比如把手放在胸口上表示“我爱你”，用手捂住耳朵表示等孩子不哼唧了你就会听他说话。
好了，今天的内容就分享到这里，希望对你有所启发！
有娃家长学校
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