今天就聊聊紫茜吧。
这姑娘个子高高的，体型略胖。第一次给我留下深刻的印象是因为她的文字。忘了是在日记还是作文里，她告诉我爸妈离婚了，她和弟弟平时一般都是跟爷奶在家。姑娘的家境让我暗暗唏嘘，而她的信任更让我感动。好希望这个姑娘可以自立而又自强啊！
可是，很多时候，我们自以为的美好的希望往往是可怜的一厢情愿。紫茜也让我感受到了这一点。
首先是寒假的作业。她毫无意外地拖欠，面对组长的催促提醒置若罔闻。于是，我决定亲自与她对话。还好，她没有逃避我的电话。
电话中我委婉而又自觉和蔼可亲地要求她要自觉按时完成作业，做一个让大人放心自律自立的姑娘，她答应地很好……我以为她可以做到。可事实是她只坚持了三四天的样子吧，然后依然如故。
我想我不能老这样催着你你才做啊！
开学后，她补了好几天作业才补完。
后来，周末作业她也完成地不理想。未完成名单里常有她，第二天课前还没补完的也有好几次……我忍不住再一次与她聊，这一次我是严肃的，语气也是严厉的。准确地说，我就是狠狠地批评了她一顿，连着另外俩班里老拖欠作业家境也比较特殊的孩子——多么希望“特殊家庭”的孩子早当家啊！
可是事实却是现在很多特殊家境的孩子往往更不思上进！哎！问题家庭出来的问题孩子！
再后来，我只是在心里关注着紫茜。一个姑娘的日记里说紫茜喜欢上班里的一个男孩儿，可是那个男孩发现紫茜与自己交往动机不纯时，就疏远了她，于是她就说Xxx是“小三”，破坏了自己与那男生的关系。
后来，忽然教室里几日不见紫茜，一问，学生说她和班里另外几个妮儿喝酒，被班主任勒令回家反省了。
一周后，紫茜返校。头发剪了，我没发现她情绪与之前有何不同。只是感觉现在的孩子，与以前我们，或者就前些年的同龄孩子相比，她们真是“懂”得太多，而又无知得太多。如何在教书时给予她们以有效地成长引导，当真是需要各科老师共同关注而又很有必要的事儿。
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