编写水平低、编写质量差的教材对英语教学的消极影响是显而易见的。这类教材往往有以下缺陷:
(1)教材没有吸收语言教学研究和实践的最新成果。一些教材的编写指导思想仍然是那些已经被证明不科学或不利于提高学习效果的教学思想或教学方法;
(2)编写体系不完整,不能正确处理知识学习和技能发展的关系,因而不利于全面发展学生的知识和能力;
(3)教材使用了一些不真实、不地道或无意义的语言材料。由于教材编写者获得原始英语语言素材的条件有限,有的教材编写者只能自己编造语言素材或取材于一些已经过时的材料,导致语言材料不真实、不自然;
(4)教材内容脱离学生的实际生活和周围世界,既不能满足学生学习的客观需要,也不利于调动学生的学习积极性;
(5)教材版式设计单一、陈旧,不利于激发学生的学习兴趣和内在学习动机;
(6)教材缺乏真实的、有交际意义的语言实践活动,不利于培养学生真正的语言实践能力。教材内容和活动形式都是封闭式的,不利于开拓学生的思维,不利于培养学生的创新精神。
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