今天下午语文教研，从两点到四点半。
不一会儿，音乐老师发来信息：老师，你们班这节课纪律太差了。
我苦笑，音乐课就是学生们休闲娱乐的时间，能不放飞吗？
我安慰音乐老师：辛苦你了。等我回去收拾他们。
又过了一会儿，科学老师发来一张照片：讲桌被敲扁了一块。后面附有尴尬的笑脸。
顿时明白，又是纪律太差。我再次安慰科学老师：没事没事。该说的就说，该敲的就敲。
终于挨到教研结束，飞奔似的返回教室看课后服务。留在教室里的学生聊天、闲逛的比看书、写作业的还要多。那些调皮的学生看到我来了，立即开启表演模式，开始认真学习，写作业。
这场面似曾相识，和我们刚才教研的场景如此相似。
主任在台上老生常谈，翻来覆去就是老一套。台下的老师们都低头专心做自己的事，做自己感兴趣的事情，做自己觉得重要的事情。
有的老师在拨弄手机，手指不停地滑动。有的老师时不时地和旁边老师说上一句两句，两人就笑起来。有的老师在写教案，专心备课。真正听主任讲话的没有多少。
不知谁低声说了一句：校长来了。
场面立刻变得不一样了。手机藏起来，嘴巴闭起来，教案收起来。
学习笔记统一摆放在桌面上，老师们一个个正襟危坐，目不斜视。大家都在认真听，认真记。
校长转了一圈，满意地离开了。
会议室里又热闹起来。
我们都知道自律很重要，可是在自由散漫面前，成年人尚且控制不住自己，何况是孩子们呢？
如果要教育孩子学会自律，那么我们自己应该先做到自律，这样的教育才有说服力，有示范性。
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