关于阅读的四个层次：
- 基础阅读
- 检视阅读
- 分析阅读
- 主题阅读
阅读的四个层次是累积渐进的，较低层次的内容包含在了较高层次的阅读里；在不同的阅读层次上，我们所需的努力和方法也有所不同
层次一：基础阅读
基础阅读也叫初级阅读、基本阅读或初步阅读，在这个阅读层次能够进行基本的识字断句
基础阅读的四个阶段：
- 阅读准备阶段：即判断能够开始学习阅读，比如有良好的视力与听力、认知能力、口齿清晰、学习能力、专注力、服从等
- 简单读物阶段：能够阅读简单的书，能够理解文字、语句与符号的意义
- 扩充阶段：能学会不同目标与不同领域的阅读方法，为了满足好奇心而阅读
- 精炼阶段：能够增进阅读技巧，消化阅读经验，对观点进行运用，对同一个主题的观点进行比较等
这个阶段意味着基本上拜托了文盲的状态
层次二：检视阅读
检视阅读也叫略读或预读，在这个阅读层次，能够在一定的时间抓出一本书的重点
检视阅读的两个方法：
方法一：有系统的略读
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看书名页和序言
注意副标题或其他相关说明、宗旨、特殊视角
将这本书简单归类为某个类型
检索这个类型的其他书有哪些
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阅读目录
目录页所附加的小节副标题与纲要说明是我们开始阅读的地图导航
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检阅索引
索引能够快速评估议题的范围，清楚作者的意图与态度
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出版宣传介绍
宣传文案往往是书中主旨的重点摘要
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从目录中挑几个与主题相关的重要章节试读
重点阅读篇章开头或结尾的摘要说明
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翻阅全书，了解主题的大致发展与脉动
可重点查看后记，作者整理的重点
总之，略读能让我们了解这本书是否值得我们去读，并能做基础的主题归类
检视阅读让我们关注到的平时所忽视的信息，能更全面的看待一本书
“这些都是作者在向你传递讯号，让你知道风朝哪个风向吹。如果你不肯停、看、听，那也不是他的错。”——《如何阅读一本书》
方法二：粗浅的翻阅
- 是指在头一次面对一本难读的书的时候，先从头到尾读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索；
- 只注意自己所能理解的部分，不要为一些未知的概念所停顿而停止阅读
检视阅读的作用在于能够帮助我们在想知道书的所有内容却没有足够的时间时，可以快速概览全书；也可以帮助我们判断这本书是否值得我们花时间阅读以及用什么样的速度来阅读。
层次三：分析阅读
分析阅读是一个全盘、完整、优质的阅读，在这个阅读层次，目的是寻求理解，并能够咀嚼消化一本书使之成为自己；分析阅读提供的是一个拆解思路，作者主要通过三个步骤同时也是三个不同的维度来对阅读进行分析的：
分析阅读的三个步骤：
步骤一：了解这本书大体上在谈些什么——作者写了什么
在第一个步骤里，我们需要对书本身的内容进行分析，比如所属的类别、主题方向、整体内容、以及这本书是为了解决什么问题而写的
1）按种类与主题进行分类
在检视阶段通过书名、副标题、目录、序言、摘要介绍、索引、及宣传文案等将书进行分类:
A. 虚构的小说类
B. 说明性的论说类：
- 实用型：注重行动与方法
- 理论型：注重理论
2）简要概括全书
- 能用几句话告诉别人整本书在说什么是检测自己是否掌握整体内容的最有效方法
简要概括是指能够整体性地将最原始的文章主干表达出来：
“某个男人离家多年。海神嫉妒他，让他一路尝尽孤独和悲伤。在这同时，他的家乡也濒临险境。一些企图染指他妻子的人尽情挥霍他的财富，对付他的儿子。最后在暴风雨中，他回来了，他让少数几个人认出他，然后亲手攻击那些居心不良的人，摧毁了他们之后，一切又重新回到他手中。”——亚里士多德《奥德赛》
3）列举出知识结构
- 按照顺序与关系，列出几个核心论点，或者可以试着使用归纳法对架构进行重组，能让自己的理解更深刻
“在一本好书里，经常有许多作者的规划是你一眼看不出来的。表象可能会骗人的。你一定要深入其间，才能发现真正的架构。”
4）找出作者想要解决的问题
- 找到整本书作者一直在问的问题或想要解决的问题是什么？
- 最核心问题的复杂度如何？各个部分又有什么次要问题？
- 问题是否能够进行整合，结构化排列出主次与顺序？
在此基础上，我们还可以对问题进行分类：
A. 理论型的问题：
某件事存在吗？
为什么会有这件事的存在？
这件事的目的是什么？
与其他异同事件是关联？
...
B. 实用型的问题：
有哪些结果可选择？
应该采取什么样的手段才能获取某种结果？
要达到某种目的要采取哪些行动？
...
步骤二：诠释一本书的内容讯息与规则——作者是如何写的
在第二个步骤下，是探索内容下的写作规则，比如语句关键字、论述组成、推理方式、以及辨别哪些问题是解决了的与未解决的？
5）处理语言，即找到超越语言背后的思想涵义（字义与共识的关系）
只有找到共通的词义才意味着与作者达成了共识
- 找到重要的单字即关键字：
作者所强调的某些特定的字
作者与其他作者所争执的某个用语 - 确认单字被使用的意义精准
6）找出重要主旨有哪些（语言与思想的关系）
当我们不懂有关词义、主旨与论述等思想的要素问题时，我们便无法处理未解析的信息，成为了沟通的障碍，此时我们只是阅读了一些字，而不能说获得了知识
如果没法超越文字本身，没有体会其中所传达的思想时，我们只是在记忆与背诵所读的东西而已
- 辨别组成句子的语言与文法
- 寻找构成主旨的逻辑与思想
- 使用全新的句子表述同一个主旨
# 举个栗子：
“一个君王就算无法赢得人民的爱戴，也要避免憎恨，以唤起人民的敬畏；因为只要他不剥夺人民的财产和女人，他就不会被憎恨，也就可以长长久久地承受人民的敬畏。”
[1]. 首先，在文法上来说，这是一个单一的句子
[2]. 其次，从主旨上来看，却表达了两个主旨：
第一部分的主旨是君王应该要以某种方法引起人民的敬畏，即避免憎恨
第二部分的主旨是避免被人民憎恨的方法，即不要去剥夺人民的财产和女人
[3]. 最后，从作者的思想来看，作者在向君王推崇恐怖主义
7）架构基本论述
前提是要了解基本的论述基础（论述包含了理由和结论；能分辨归纳和演绎论证方式；区分假设、证据与事实等）
然后，再找出书中说明重要论述的段落，整理主旨的前后顺序：
- 作者进行分析的目的在于证实什么？（议题是什么）
- 证实的过程中时如何进行推理的？（论证方式）
- 推理时进行的论述是否具有说服性？（论据是否可靠）
8）作者想要解决的主要问题及其解答
问题有什么：
- 作者是为了解决什么问题？
- 是否在原基础上提出了更进一步的问题？
问题是否做出解答：
- 作者所做出解答的问题有哪些？
- 作者是否在某些问题上没能做出解答？
步骤三：对书进行评论的基础前提与规则——是否真实并有意义？
第三个步骤作者提出要对书进行客观性的评论，而我认为评论的最大意义在于我们可以通过这种方式来检索自己的已知与未知，以此来完善自己的知识体系
所以，保持客观评论的要点是是否能够检索自己的未知和已知，而不是在于评论本身
9）如何客观地进行评论——进一步界定对于在某个问题上已知和未知的边界
首先，在与作者产生赞同或反对的意见时，是出于对这件事的真正了解：
- 确认自己的已知，而不是“他们只是在赞同或反对一些自己并不了解的东西”
- 以开放性的心态接受未知，不同的观点可能只是尚未解决的问题
10）进行批评的几个维度——在已知的基础上调用知识
其次，能将个人意见与知识做出区分，摒弃个人感觉与偏见，能以真正的实证证据来陈述反对理由：
- 能否证明作者的知识不足
即在想要解决的问题上缺少某些与此相关的知识 - 能否证明作者的知识错误
即理念错误，论点与事实相反 - 能否证明作者的论点不合逻辑
即推论荒谬，缺乏连贯性或前后不一致，缺少信服力 - 能否证明作者的分析不完整
即没有解决所提出的所有问题（这一点可以通过主题阅读，比较不同作者的思想）
分析阅读从内容、规则、检索等三个维度对一本书进行完整的分析，除了步骤和方法，这个拆解思路也是可以进行学习复用的。
层次四：主题阅读
主题阅读也叫比较阅读，在这个阅读层次是最高级也是最困难的阅读层次，在这个阅读层次阅读者需要同时读很多本书，而不是只读一本书，并且找到这些书的相关之处，提出一个这些书同时都谈到的某一个主题；
主题阅读与分析阅读的目的相比，分析阅读可以说是为了这本书的内容本身而阅读，而主题阅读是为了解决某个问题而阅读
主题阅读的两个阶段：
阶段一：准备阶段
- 初步设立一个主题
- 针对主题，搜寻书目
- 检索筛选书目，建立更清晰的主题概念
阶段二：阅读阶段
主题阅读的五个步骤：
步骤一：确定主题，并找到与主题相匹配的章节
- 检视书籍，确定与主题相关的书籍
- 检视章节，找到与主题相关的章节
步骤二：带引作者与自己达成共识
- 使用一种共通的词汇，加诸在不同的作者所表达的词汇上，形成一个不偏不倚的共识
（不同作者所表述的概念并不是完全一致的，作为读者需要使用一个统一词汇代替不同作者间的表达）
步骤三：厘清问题
- 提前列出自己想要了解的问题，并按照一定秩序排列出来，让这些作者来回答这些问题
（另外，如果作者有考虑到我们的疑问，即作者也认为是个问题，那么作者往往会做出解答；或者会有其他的作者会做出解答）
步骤四：界定议题
界定议题能凸显出主题阅读的特点，即保持辩证的客观性；根据不同的答案来界定一个作者之间能进行讨论的议题，一般会有以下的组合类型：
- 只有正反两面的答案
- 有超过两种以上的答案
（这个情况一般是这些作者同时对某个问题都有所了解，各自提出了不同的见解，这时需要找出其中的答案的关联性）
步骤五：分析讨论
- 最后是对问题的答案重新进行规整，将所有争议的前后关系整理清楚，对完整的分析讨论做出归纳总结，形成一个研究基础
- 回归到主题阅读的目的在于解决问题，当我们有更完整的答案时，我们便更靠近真相
主题阅读是带着问题阅读，为了寻找答案，可能会直接略过很多章节和段落，也有可能在作者间的博弈中，有的答案将会被舍弃，但这都没有关系，这本身就是一个去芜存菁的过程。
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