美文网首页我的大学大学生世界想法
大一一年,我观察到的那些“致命的学生思维”

大一一年,我观察到的那些“致命的学生思维”

作者: 放开那块小年糕 | 来源:发表于2016-05-26 22:17 被阅读183次

还有一个多月大一就结束了,身份从高中生变成了大学生.
半只脚轻点社会,没什么阅历,只想分享一下自己不到一年的大学生活中观察到的“学生思维”。
并不评价其性质,只是提出。

缺少商业意识

这里的商业意识分为两个方面

1.看待外界定价

2.看待资源交换

1.看待外界定价

人们喜欢免费的东西,可能你说这不是废话吗?谁不喜欢免费的东西。

但大多数学生们有一个认知是:认为免费的“理所当然”。

讲座应该是免费的,书应该是免费的
网络课程应该是免费的,电影、游戏、音乐都应该是免费的……

为什么?因为学生还没有去“创造价值”。

大多数学生的经济来源都是父母,换句话说,不需要付出任何劳动,定向定时就会有一笔钱出现在账户上。

我们大多还不是提供服务、生产内容、创造价值的人群,一直以来,我们所需要的一切,付账方直接或间接都不是自己。

由此产生的是“我们只愿为实体付费(吃喝穿玩)而不是为内容付费(我们还是学生啊,又不挣钱!)”

从而也会引出下一个问题

2.看待资源交换

之前读《人类简史》,作者提到钱其实说白了就是个中介,你信我也信,咱俩都用它衡量价值然后交换。

但是我们可不爱谈钱,你谈钱?你什么意思?在校园就给我谈钱?太不够意思了吧……

看到了吗?学生们不愿谈钱,不是说不想,而是一种默认的闭口不谈。

校园生活中,我们时常会有需要帮忙或者帮别人忙的时候。

我们都会有这种经历:自己出了很多力帮同学做他的事。做好后对方也没什么表示,自己也怯于开口,甚至反思自己怎么会有想要回报的想法!但总觉得怪怪的。

这种“帮忙”时常就是

A的资源(帮助)-给B 单向的!

但在社会上这种“帮忙”实际上就是资源交换,更明显的就是

A的资源(帮助)-换-B的资源(回报)

在中间,钱常常作为一个介质。为什么?因为大家都信它嘛!

“这次你帮我,下次我帮你嘛!”这是学生们普遍认知。
但这也就反应这是一种“学生思维”因为这种思维是建立在充分了解双方信息、互信、联系紧密等条件下的。
但在社会中往往不会有这种机会或者消耗这么多成本,所以我们选择一种大家都信的介质来交换。

我不是针对钱,更不是鼓吹大家说我帮助同学应该得到回报,而是说资源交换的心理前提。我们能从中思考的,应该是站在被帮助者一方。

在校园中,我们不需要那么“直接”,但我认为“表示”,是对社会规则的一种尊重。

永远想着还要学习,往往忽略了应用。

我是一个终身学习者,我认为无论在人生哪个阶段都应该不断学习,但想着学习和想着“还要”学习是不同的概念。后者往往就是一种“学生思维”。

类比概念就是:永远想着演习,没打算上战场。

学生们总觉得我现在才掌握一点儿皮毛,怎么能和专业大神们相比呢!

由此带来的姿态往往也是谦卑的过分

Amy Cuddy在TED上曾经做过一个演讲:姿勢決定你是誰!

基本内容就是你的姿态会潜移默化的影响你的行动。

说好听是不够自信,归到本质实则上是不敢跳出舒适圈

用理论上的学习来麻痹自己怯于应用、实践、接受挑战的事实。

但事实上,大学是最佳的试错时间,怎么试错?只“研究”不“做事”怎么会出错!

当学生们毕业走进社会时,在工作上的容错成本可是要远远高于学生时代的。

就像中学时的刷题,每天听课不做题谁也不知道你到底掌握这个知识了没有,在高
考前错的题越多越好因为这时错题成本几乎没有,但上了考场,就是另一个样子了。

任何领域都有学不完的理论和知识,你要做的不是把枪的每一部件认得清清楚楚、研究弹道、子弹类别杀伤力…
要做的其实很简单,开一枪试试。开出去让事实证明打没打中,没中再修正。

培养你的实战思维、应用思维。把这种思维带进课堂、带入学习。
而不是“学海无涯”,否则总有一天会变成“吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已!”

没有目的努(via)力(mang)

这是我认为最要命的一点,其实我觉得中国教育制度最让人诟病的不是什么应试、地区不公……

而是从来没引导一个学生,一个人,让他去找到他人生热情所在。

在我刚上大学时,我给自己定下最最基本的目标就是:

本科四年,能找到自己未来人生几十年最热爱什么,最想做什么。就可以了。

我很庆幸的是我用了大一一个学期来摸索,下半学期就找到了这个目标。

没有目标下的努力,就是用无目的的努力掩盖战术上的匮乏。就如同无头苍蝇乱飞,还觉得自己飞了一天还挺累。

很多企业在招人的时候不在乎你参加过多少活动,做到学生会,社团哪个职位,他们更看重的是

这些活动中反应出你的某些能力是否与岗位要求契合!

比如我是校辩论队队长,天文协会会长,学校5km纪录保持者,然后我去应聘设计师。

另一个来应聘的大学啥也没干,甩出一本大学四年设计作品集出来。

那结果可想而知。

很多大学生每天日程排的满满的,比在职人员还忙,从学生会到社团,参加各种活动,还要学各种兴趣班,旁听蹭课,刷各种公开课,创业……

我不是不鼓励这种行为,这种忙碌的状态起码能反映出你不甘平庸,追求进取。

但你要知道,你还是在探索!而忙碌会遮挡思索。

你要做的是静下来,思考,自问,自己到底热爱什么(注意,不是喜欢,是热爱),未来想做什么,现在我在做的是否让我乐在其中……

给自己半个小时放空,逼自己得到那个答案。你的人生会就此改变。

成功(达成自己的人生目标)是有捷径的,捷径就是

找准目标,努力。 因为两点之间,线段最短啊!

我也才刚刚体验了大学生活的1/4,以上也只是我个人的一年不到的一些感悟和体会。

毕竟我还没有什么社会履历,但我觉得这些是很基本的一些东西。
欢迎大家一起交流和前辈指导。:)

相关文章

  • 大一一年,我观察到的那些“致命的学生思维”

    还有一个多月大一就结束了,身份从高中生变成了大学生.半只脚轻点社会,没什么阅历,只想分享一下自己不到一年的大学生活...

  • 文科生与理科生,到底有什么区别?

    不知道你是否有观察到当年文理分科之后,那些分别学文科与理科的学生在思维方式上到底有多大的不同? 在我看来,理工科毕...

  • 我的大学

    我,一名大一学生,想在我大一生活即将结束的时候写些什么,我怕我以后会忘记那些失落,那些感动…… 我的学校不是211...

  • 致命的思维

    导语: “思维是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。通常意义上的思维,涉...

  • 写给学生的话——我观察到的大学生

    先给大家讲个真实的事儿。陪孩子去买文具,遇到几个大学新生买了各种小文具和玩偶在结账讲价,老板只是摇头,小姑娘们说到...

  • 我的大一一年

    今天,我想在各个方面来说说自己的大一一年,希望以后回忆的时候能记起这些,我记性不好,所以要写下来。 01 在学术上...

  • 写作是什么

    写作教学的任务不是教学生临时观察,而是教学生如何去激活思维,打开观察积累的仓库,去回忆过去观察的成果,去调动观察到...

  • “思维导图”走进我的期末复习课

    带领我的学生们绘制思维导图刚好整一年的时间,如何通过我的思维方式转变去改变教学模式,进而改变学生的思维方式?发散思...

  • 只有抛弃了这些思维,你才能真正的走入职场

    什么是学生思维? 学生思维就是我们当了太多年的学生,在大脑当中形成的那些思维习惯。 实际上这些思维习惯,并不适用于...

  • 我的大一生活

    我是一名在校大学生,目前大一生活即将结束成为一名大二的学生。回顾自己大一这一年的生活,我竞选过学生会,班干...

网友评论

    本文标题:大一一年,我观察到的那些“致命的学生思维”

    本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/nrwukttx.html