《社会主义核心价值观体验课》学习梳理
社会主义核心价值观和心理学相关概念讨论，党的十八大明确指出，倡导富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。十九大报告中，习主席指出要发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。
从心理学视角说，个体的信念、人格、情绪、人际关系、习惯等，会伴随自身发展和年龄增长演变为意识形态的实质内容，对个体尤其是未成年人进行心理教育和塑造，是践行社会主义核心价值观具体的、落地的工作内容。因此，要把心理教育和思想品德教育作为“大心育”来对待，把心理、思想、意识形态，价值观树立等工作作为系统性工程的上、中、下游系统对待，尤为重要。
个体的积极情绪和积极心理品质共同构成了个体的心理资本，心理资本作为个体重要的心理能量，又是促进个人成长、发展和绩效提高的动力源泉。社会主义核心价值观是富有时代特征的、具有先进文化动力的社会心理资源，在价值观念引导、认知改变、情绪管理、优化人格系统方面具有正向引导作用。
运用心理学践行社会主义核心价值观，社会大众了解还不够深，运用不够实，认为是政府的事，与自己无关。其实，社会主义核心价值观，与我们的生活、工作是息息相关的。小到我们对待他人的态度，大到工作升迁，几乎所有的心理空间运转，都是和我们的心态价值取向有关的。我们需要改变大众的认识，把核心价值观与居民的日常生活连接起来。可以从提升心理资本水平来做工作，具体落地到培育积极情绪和塑造积极品质，最终实现理性平和、积极向上的社会心态的建设。践行和培育社会主义核心价值观，离不开心理资本的提升，离不开文化自觉和文明觉醒，离不开中华优秀传统文化思想作为推动力。我们从心理学角度，尤其是中国传统心理学思想视角践行和培育社会主义核心价值观，这是创新探索，是一种文化属性的回归。当包括青少年儿童在内的全体中国人都能在思想上坚守，在情感上认同，在行为上保证，中华民族伟大复兴的中国梦就实现了。这也是当下对青少年心理工作从源头上、根本上着手的新方法、新路径。
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