二年级了,智商好像有那么一点点提升了,感觉自己进步很大。
我们的课文变得很长,田字格里需要写的字一课里面有十个之多。感觉压力很大,逐一讲解吧,时间不够用。挑着讲吧,不放心。
于是有了分类写字指导。按结构分类,按难易程度分类。甚至让孩子尝试着自己观察后分析、讲解,用分数诱惑他们,提升他们的观察分析表达能力,效果好像不错的样子。
我们的语文课进行到了第二单元第三课,写字指导越来越得心应手。
先讲了四个简单的字,学生练字后再进行下一步。
看着自己写的板书,一笔一画认认真真,我感慨地对孩子们说:真不忍心擦掉啊,我写的字这么认真这么俊!因为只有四个磁力田字格,我必须擦掉这四个,才能继续写其他的字。
小孩儿们说:拍个照存起来!真是个好办法。又一个孩子说:发到朋友圈里!我忍俊不禁,哈哈大笑,新时代的孩孩们也这么潮!我真的听话的拍了照片存起来啦!
晚上睡觉,想起这温馨一幕,想起我孩孩们的贴心,有了记录的冲动。
开学近两周了,我觉得孩孩们表现棒极了!因为自己的班,没好意思自我夸奖。一天数学老师马老师说起来:咱们班孩子,状态这么好来。上课知道学习,不让人生气了,顺手又顺心,不用一次一次的组织纪律啦。其实我也这么觉得呢!新学期新气象,长大一些的孩子们更懂事了,我喜欢你们现在的样子和状态!你们真棒!
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