陪伴周记第2篇：什么是陪伴教育？我觉得至少人先陪着，再谈有没有效。
小蜗牛（姐姐）的课外培训：硬笔书法（四年级开始）、画画（幼儿园开始）、弹琴（一年级开始）、金话筒口才（二年级开始），在学校还参加乒乓球；
小豆腐（弟弟）的课外培训：画画（中班开始）、围棋（中班开始）、篮球（大班开始）。
看到这些培训学习，发现孩子的确没什么休息娱乐的时间，但是不学点东西怎么办？其实小蜗牛的弹琴发现她不喜欢，平时没有什么时间练习，没有练习好，老师有批评，形成了恶性循环，对孩子的自信心真的很大的打击。现在我内心就很想停下来，但是前期费用又投入了那么多......。有点股民的心态：亏了那么多，总想赢回来。目前还在纠结.......。
之前看过一位参加兴趣培训父亲的经验分享，孩子参加兴趣培训有一个很重要目的：能让以后孩子有更多的选择。不知道自己的选择对不对，有些人因为参加的课外兴趣太多可能影响了学习，有些人因为兴趣广泛学习越学越好。有些人因为只专修一样兴趣，而成为了专家，但更多人的随着时间的变化而放弃。课外学习和日常学习可能需要一个平衡，这可以当一个课程来研究。但学习的规律是不会变的：时间是有限的，这里用的时间多，另一边用的时间就少了，兴趣越多，时间越分散，专业程度就不高。
我认为课外兴趣的选择的思路应该这样：围绕促进学习这方面选择，就是兴趣可以融合到平时日常的学习中去。比如学画画，可以结合学科去画数学的几何图形、英语思维导图、语文的故事画、人物像.....与学习形成正向进步。我当时选择钢琴有一个原因就是记琴谱可以训练记忆力，硬笔书法的选择理由就是以后考试的改卷都是扫入电脑改的，字不好很吃亏，会影响所有科目。
每周日常：
这周的开始要求小蜗牛将学习的课文朗读一次。以前总以为很简单，不就是朗读一次课文吗？反正平时都在朗读的？现在才发现对现在的小蜗牛难度还是很高的，她在录制《乡下人家》的时候，课文有3分钟的长度，重新录了5次才通过，在录制朗读过程中经常出现读错、卡壳、漏读、重读等问题。现在的要求就是尽量少出错，以后再要求加入情感这些，向示范朗读学习。相信经过较长时间的锻炼，朗读的能力一定会有提高。
小豆腐如果要求同一样事情重新做，超过3次就开始讲条件、甚至耍无赖。看到网上那些人家的孩子表现，不知道他们是怎样解决这一类问题的。目前我的办法就是要求小豆腐达到要求前，会分几天进行前期的准备工作，真正要求的时候尽可能3次内完成。除非关于他现在最喜欢的超人。
这周小蜗牛学校要求学唱一首粤语歌曲，听着他那普通话式的粤语，我又好笑又郁闷了。爸爸妈妈的从小就讲粤语，孩子却不会，原因就是从小家里就是讲普通话。看来平时家里要讲粤语了。
这周给他们俩买了字帖和跳绳、小豆腐还买了胖胖熊抓笔专用的训练笔。小豆腐一拿到跳绳就表演了60次，第二天跳了200次，看他能坚持这种热情多久时间，还有就是看看他要多久才学会正确的跳绳动作。看他糟糕的运动能力，这应该又是一个漫长的过程。
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