为检验开学后一个月的学业情况，县城几所比较大的学校决定举行七八年级联考，联考科目有语文、数学和英语，各个学校都非常重视，想要看一下划片摇号下的学生真实情况。
作为此次考试的主导方，从命题范围的确定到命题人的筛选，从教师的监考到统一进行网上阅卷，可以说忙了好几天，但是虽然忙着，心里确实甜蜜的，谁让咱喜欢干教育这一行呢。
为了让老师们继续足够的重视，YL的副校长建议几个学校的主要负责人来一次联合巡考，也就是大家一块儿到其他兄弟学校看一看，一是让老师们觉得联考重要，还有一点可以学习一下其他学校的校园文化和管理，毕竟平时往来不多，虽然谁都知道有高低之分，但是碍于面子，谁都没有提出过要向谁学习学习，正好凑这个机会，到想去的学校学习一下。
巡考的第一站就是我们学校，早上九点，几位兄弟学校的领导一起来到学校，先是看一看七年级的考场情况，而后又来到八年级。当看到八年级教室门外张贴着挑战书时，纷纷拿出手机拍照，一位曾在我校工作现在调往其他学校的领导看到挑战书，随口就说出了主张这样做的老师名字。
“这是常老师的典型做法。”他说。
“是呀，不过现在不仅把年纪这样做，其他年级也尝试这样做了。”我回答道让学生在班与班级之间发起挑战，是我校这几年经常做的一件事，每当考试过后，年级段就会组织班长根据本报情况寻找下次考试挑战目标，并通过对抗的形式向对方发起挑战。当看到同学们发自内心的呐喊时，自己的心里也是激情澎湃，有时候也想走向主席台，加入这个激情燃烧的时刻。
巡考的队伍第三站来到了YL，这也是一所县直中学，是全县的第三所教体局直属中学，从前几年的生源质量来看，他比另外两个学校稍稍逊色一点，但也不差。当我们走进这所学校的时候，发现本应该在这个点在考场候考的学生却还在校园里打打闹闹，直到学校老师用广播通知，他们才悻悻地走进考场。这中间还包括几位老师上前劝说，也就是往考场赶。
其实，从进校门的那一刻，YL的这位领导就一直谈两个观点：一是他们学校的条件有限，是原来的一所油田学校改建的，教学楼破旧，建筑面积不大；二是他们学校得生源质量不好，什么样的学生都有，就连傻子也得无条件录取。
我们在考务班稍事休息，他带领着我们走进了一个考场。
“这是刚刚开始考试，”他说，“现在还坐的笔直，一会就不行了，一会就会睡倒一片。”
当我听到他当着学生的面说出这样的话时，我的内心是一阵刺痛，一个学校的业务副校长，怎么能当着学生的面说出如此不合时宜的话呢。
在走进八年级的考场时，这位领导又发话了：“我们的好学生都在另外一个校区，那里有12个实验班，这边的顶多是中等生。”
这个学校有两个校区，这个校区的八年级是从13班开始的，另外的12个班在第二校区。
在听到这位领导的第二句话时，我除了心里不爽，更多的是反思。一个学校怎么样，和这所学校的管理层的管理理念是密不可分的。如果学校的管理层都感觉自己的学生是差生，是“朽木不可雕也”的学生，那么，即使给他再优秀的学生，也未必能够培养成功，因为他的理念出了问题。
孔老夫子在两千多年前就已经提出“有教无类”“因材施教”，可能我们不能向老夫子那样能培养出72贤人，但是只要树立“每一个孩子都是上天的安排”“不放弃任何一个孩子”的教育理念，我们的教育才能说是真正意义上的教育！
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