1.教语法的时候，放在篇章里面教；或者多给学生几个例句，让学生理解/背诵（比如，语法选择这一题型，对完答案后，让学生通读文章，读完之后不会的空，提问并讲解）；
2.周报、学习辅导、其他练习上面如有文章，可以让学生学习/背诵（要善于利用手头已有资源）---还有练习上的听力文本，也可以是背诵材料；中上层次的班级可以背诵全文，而基础差的学生，可以只背诵其中几句话；
3.周报上的文章如果要让学生读，一定要形成体系，比如在课前的几分钟让学生做课外阅读，还可以挑几个句子让学生背诵；
4.可以根据单元话题，利用好手头上的练习资料，单元内容讲课，不用循规蹈矩地一直上着一个单元的内容，从头到尾，比如讲到练习当中的某篇短文时，可以结合单元话题教作文（学习辅导上的好的文章+作文讲解）；
5.一节课的上课时间，也不必是满打满算的40分钟，也可以只上20-30分钟，然后让学生做练习&讲评，或者练字，或者做拓展阅读；
6.平时多让学生听写句子，不要总是听写单词；
7.批改学生的作业：在初期阶段，一定要有策略地批改。根据本班学情批改相应的题型，比如针对基础差的班级，就面批基础题，专注基础题；针对成都好的班级，就批改难的题目或者全批；另外，批改的时候，二批很重要，尤其在初始阶段，二批，检查学生的订正情况，如果没有订正，就磨到学生订正为止；
8.初一的时候，一定要抓学生的书写，所以每天都要求学生书写，可以对着字帖只抄5分钟，抄写太多也是没用处，批改的时候，不合格的书写就让学生重新抄写（批改的时候就只简单批改“合格”/不合格）；
9.初一的时候，还要配演给学生的朗读能力和语感，这个很重要。初一要多带读，让学生多朗读，多背诵（到了初三，让学生多做复述，尤其是优秀的学生，才能有更大的提高）；
10.学习辅导上的朗读短文和口头作文，可以让学生多读多背诵---可作硬性要求，并且一定要求学生的准确性，整顿学生的语音语调；
11.晚自习可以抓学生背书，如果不允许全班背诵，那就小范围抓学生背书；
12.不要放弃任何一个学生，否则，很拉平均分。
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