很多中学生在进入初中，高中以后，并没有及时的根据学科的学习特点调整自己的学习方法和思维模式，导致在学习的过程中出现了大量的问题，虽然学生在学校也很努力，平时课后也会参加大量的辅导机构的学习，但是学习成绩并没有明显提升，甚至随着年级的上升，学习成绩呈明显下滑状态，而这也导致学生对学习会有抵触心理。那么在中学生学习思维中常见的各类学习方式和误区有哪些呢？让我们一起来看看吧！
中学生学习思维中常见的各类学习方式及误区：
1、以死记硬背的方式学习各门学科
2、通过大量刷题的满足感来学习
3、没有任何计划盲目的学习
4、没有按照各科学习特点有针对性学习
5、学习过程中学习目标的制定
1、 以死记硬背的方式学习各门学科
在中学生的学习过程中，不乏这样的学生，不仅文科死记硬背，理科也是死记硬背，文科背知识点，其中语文及英语的作文会背大量的范文。理科先做题再背题。而很多学生背的时候根本不明白题目的真正意思。导致的直接后果是题目一变，学生就完全看不懂题目，更是做不出来，尤其是理科考卷中最后的大题，变化多端，考查的考点多，导致以背为主的学生基本以选择放弃为主。而背语文及英语的范文带来的问题是作文的题目一旦灵活性强，是学生不曾看到的范文，无法套模板，学生则直接蒙圈，不会写或者乱写，导致大量失分，甚至有部分学生因常年背范文，已经不会自己写作文了，只要写作文就是套作文的模板，自己毫无思路。以这种方式学习学生痛苦，老师无奈。至于学生的学习成绩也是常年排名在后。
2、通过大量刷题的满足感来学习
在中学生的学习中，大量做试卷以便巩固所学知识是常见的学习方式，但同样是做题，有的学生只是简单的大量的刷题，通过对数量的追求达到自我心理的安慰，追求我在学习，我做了很多题的感觉，对于刷过的题并没有真正认真去分析。尤其是做错的题，虽然也建立了错题本，但只是把错题重新做了一遍，写上了正确的答案，并没有对错题做针对性的分析。这样的学生看起来很用功，但是典型的假用功，在学习方面花费了大量的时间但是实际学习效率很低，并没有应取得实际的学习效果和好的学习成绩。
3、没有任何计划盲目的学习
很多中学生学习时非常盲目，老师讲什么就学什么，回家后就是写布置好的作业。然后定期的参加考试，而对自己所需要学习的科目的预习，听讲，复习并没有做合理的安排，对于各科的学习时间也没有合理规划。学习思维及学习时间管理非常混乱，长期在一种无计划的学习中，是一种被动学习模式。而这种被动学习方式也导致了很多学生对学习毫无兴趣，没有学习的主动性和积极性。长期以往会导致学习成绩持续滑落。
4、没有按照各科学习特点有针对性学习
初中，高中的学科多，学的内容繁复而深，但是很多中学生并没有及时调整自己学习的节奏和学习的方法，而各个学科又有自己独特的学科特点，如果没有结合学科特点而盲目学习，则会大大降低学习效率。例如地理的学习，要多看地图，尽量和自己所学的知识点有联系。不论哪一学科的学习，都有其体系化的学习方式，即各科学习思维的培养，而这正是很多学生学习的弱项。
5、学习过程中学习目标的制定
很多学生会有学习目标的制定，但很多学生学习目标的制定却只是分数的制定，并没有详细的学科学习目标的制定。而无目标性的学习并不利于学生的学习。如何制定出可行性目标并能持续执行对学习是非常重要的。如果学生在学习过程中通过对个人考试情况的分析，及学科体系和其知识点制定出对应的阶段性学习目标会更利于学习，目标的制定，执行，复盘每一个步骤如能落实好，则会持续提升学生学习的成绩。
通过对中学生的学习观察和学习力辅导，发现很多中学生在学习中存在以上学习误区问题，如果你是一名中学生，欢迎你就上面的学习误区留言探讨，如果你有关于以上学习力误区的困惑，我们也可以进一步沟通，希望能以我多年学习力提升的专业经验帮助到你走出学习误区，持续提升学习成绩。
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