绘本讲师班【3期】6/21 阅读原创 《幸福的种子》—关于天真可

03177 熊聪（Vivi）

绘本讲师班【3期】6/21 阅读原创 《幸福的种子》—关于天真可爱

在替孩子选择图画书的时候，大人们常常会选择书里面的孩子形象是“天真可爱”的：“圆圆的脸，小小的嘴巴，含笑的眼睛，再加上和头部不成比例的肥短身躯，个个都是名副其实的健康宝宝”。因为大人们觉得孩子似乎都应该是这样的天真可爱，也应该阅读这样“天真可爱”的作品。确实在历史有有一段时期，这样的类型是标准造型，并风靡一时，只是盛行时间很短。

是不是所有的孩子们真的会喜欢这样的天真可爱？会不会让孩子们误以为这才是正确表现的打开方式？这才是大人喜欢他们成为的样子？ 然而每个孩子生下来，都会有属于自己独一无二的性情，都有一种处理感官信息并对其周围世界作回应的独特方式，或许我们不应该给孩子们贴一个标签，创造一个条条框框，应该让每个孩子都成为他们最好的自己。

松居直先生说：“一旦这种“可爱”被刻意塑造，就会充满匠气，缺乏自然美；虽有形体，却没有生命；只有躯壳，但没有内涵。”

木心先生说过：“没有审美力是绝症，知识也救不了”。

吴冠中先生也说过：“文盲不多，美盲很多”

想想中国改革开放到现在，社会经济发展迅速，智能化发展快到赶超美国，但是我们知道，从60后到90后，基本上我们学习的过程中并没有接收到良好的审美养成滋养，中小学的教材辅导以及课外读书都有一种浓浓的乡土气息。美术，音乐等一切与审美有关的课程始终都是“边缘”学科。看了太多的粗糙的视觉表现，如何辨别什么是美呢？

其实审美是需要培养的，正如一个美国著名画家沙恩所说：要了解艺术的价值需要一种直觉，这种直觉并非与生俱来，而是经由不断训练累积而成。” 松居直先生回忆他的童年生活，他的父亲热爱美术，经常带他参加国家级的画展，让他对画有了基本的概念。他的妈妈和姐姐也会经常分享经典的插画， 在这种家庭中的艺术熏陶，才成就了松居直先生成为“日本图画书之父”，也让他学会如何判断插画的优劣。

当大人们希望孩子具有审美能力的时候，可以思考一下，如何让孩子从小去耳濡目染的在一个美感的环境中生活，绝不是追求奢侈，和表面的光鲜，或许就是在一个精心挑选的图画书里面就能找到答案。