我这样带孩子读知识类文本

你家有小低年级的孩子吗？他们愿意读知识类文本吗？他们是怎样读的呢？你是否发愁他们阅读效果，但是问孩子，孩子不想开口说呢？

我搜集了一些阅读知识类文本的方法，再结合文本本身的特点和我们自身的情况，这样带孩子读知识类绘本《鼹鼠博士的地震探险 》。

第一步，多种方式吸引孩子阅读。

现在的图书非常丰富，知识类文本的种类很多，有绘本类的，如小朋友们熟悉的《神奇校车》，也有些纯知识类文本。相比而言，吸引小低年级的孩子，绘本类更受欢迎，《神奇校车》有人物、有想象、有科普，有图片，多种元素都在其中，容易读。从绘本入手，孩子容易接受。

《鼹鼠博士的地震探险 》买回家，我从一箱子书里扒拉出来，问娃，这本看过吗，她说，看到封面了，还以为是给弟弟看的呢。她对地震的有关知识并没有什么兴趣，也许是因为根本没有类似感受有关。

我就有意在吃饭的时候，提起地震这个话题，从2008年汶川地震说起，当时我正在上班，突然一下觉得自己头晕，还在心里犹豫自己是哪里不舒服，要不要请假回家休息一下。没想到，过了一会，有同事尖叫，衣架在晃动，我们赶紧网上搜一下“地震”，发现是四川发生了大地震，有同事还坐电梯跑到楼下。我说当时汶川地震很厉害，一旦地震，大多数人都跑不掉，如果地震，我们一定要往空旷的地方跑，千万不能坐电梯。

我有意问Coco外婆，当时1976年的唐山大地震，你们知道吗。外婆说，当然知道，那是夜里发生的地震，很惨很惨的，全国没有人不知道的吧。咱们老家有几年也说要地震，我们都躲到地震棚里，还储备了很多水和食物，还好没有真的发生地震。

Coco说，那上海发生过地震吗？我说：“发生过的，只是震级小，震感也小。有时候海底也有地震，海边城市也会有晃动的。日本是个地震特别多的地方，这本书”，我从椅背后拿出书，“就是有关地震的书，是日本作家松冈达英写的，就是那个写《蹦》的作者。”

Coco一把夺过去，等不及吃完饭，就开始看起来。我的第一步目的达到了。

2、家长提出一个问题，让孩子在书中找答案；再请孩子问家长一个问题，让家长回答。

这本书的内容还是很丰富的，如何引导孩子真正理解呢，提问是个好办法。

对于小低年级的孩子来说，有一定的阅读能力，那么家长提问，请孩子在书中找答案。我给Coco的问题是：地震给人类带来的都是不好的事情吗？

下一步就是请孩子提问，如果想不出问题，家长一定不要着急，请他在文中找找现成的问题也可以。这类绘本常常会设置一个角色来提问，再由老师或教授的角色来回答。所以，找问题和找答案并不难。

3、有机会的话，带孩子去参观博物馆，或是看有关的电影、纪录片，立体地学习相关知识。

比如带孩子参观上海地震科普馆，或是去汶川大地震博物馆、唐山抗震纪念馆等地参观，也可以找找BBC纪录片《地平线系列.为什么我们不能预报地震 》，和孩子一起延伸地震的知识。

有些文本知识还可以直接动手做实验来验证，这比只看书的效果好很多了。