家长，千万别再说孩子不行

今天继续入户家访。上午主要访的是保家庄朱氏家族的学子。

第一站先去了一年级二班朱凯棋同学家。朱同学妈妈李慧女士是学校家委会主任，对学校各项工作非常支持。步入客厅，整洁明亮的茶几上摆放着橙子、桔子、花生、糖块、瓜子，四个果盘堆积如山，特别是那盘橙桔拼盘，新鲜得就像是刚从树上摘下来一样。

寒暄过后，棋同学搬出了寒假作业：课外书、练字本、手抄报、小演草，每一样都书写认真，有批有改，显然是家长没少用功夫。特别是每天一练的小演草，足足用了四本半。

棋同学这个寒假过得富足充实，可圈可点。

第二站来到三年级二班朱涵玉同学家，玉同学的妈妈韩燕是我初中教过的学生，自然不生疏。

落座沙发。陪同而来的李慧接过韩燕怀中的孩子，韩燕先是沏茶，然后逐个取出方便袋里的零食。

经检查，玉同学的作业认真仔细，一样不少。

第三站来到“二然”同学家。姐姐朱熠然读四年级，德智体美劳全面发展，是下里小学“知名人士”；妹妹朱浩然读一年级，好学上进，不甘落后。姊妹俩的作业自不必多说。尤其值得一提的是“二然”同学有一个非常好的学习环境。熠然、浩然各自具有独立、干净的卧室。熠然卧室有书桌，有空调，我们去家访的时候，二人正安安静静地读书，写字。

有一个温馨、方便、独立的学习环境非常重要。

相比，大部分同学就没有“二然”同学幸运。

下午到周家庄某个同学家家访，富丽堂皇的二层洋房，我想不准有一间是孩子学习书房，因为当别人练习用完四个小演草的时候，她连其中的一页还没有用完。另一家更好——进门便惊扰了一个牌局。

近日阅读李镇西老师的《教育的100种可能》，他在书中写到，如果把影响孩子成长的各种因素排排序的话，排在第一位的是家庭，排在第二位的是个人，排在第三位的是学校。

我非常赞成李老师这个观点。在我看来，孩子越小，受其家长的影响就越大。今年我任教的是一年级，班里凡是家长对孩子学习比较关心，要求比较严格，付出比较多的，学习都差不了那里去。相反，不管不问，听之任之的，学习就比较吃力。

通过今天的家访，我想再次提醒家长，千万别再说孩子不行了，先要从自身上找找问题：是否为孩子营造过一个整洁、安静的家庭氛围，是否给孩子营造过一个独立、温馨的学习环境，是否为孩子的成长用过心思、动过脑筋，如果这些都不曾发生，你便不是一个合格的家长，孩子生在这样的家庭，就是莫大的不幸。

改变孩子，从改变家庭环境开始。