《话进步，听进步，再进步》

《话进步，听进步，再进步》

年前的一天，楼下的一位同事约我给她上初三的孩子讲几道化学题，题目讲完之后，我又问了这孩子其他学科的情况，问完之后，我给她进行了一次心理辅导。

年后，这位同事又约我给她孩子辅导化学，正月十七的下午2：00，这孩子如约而至，化学的问题很快就解决了，我再试图问这孩子：从年前的那次谈话到今天，你觉得自己有进步吗？她说有，进步很大，我就请她给我具体地说说都有哪些方面的进步。

她先是说到了数学，以前考数学时，前面的题目做完之后，最后一道大题只做第一问，后面的小问知道自己也不会就草草地看了看不做了。现在是前面的题目做完还有时间，就会把最后那道大题后面的小问，按照求什么，已知是什么的顺序都写到草纸上，当我把它们都写在一起时，却发现原来这些题目并没有我想象中的那么难，我也会做啊！

听她这么说来，我真的很高兴，接着我又问了她在语文，英语，物理，化学等科目上所取得的进步，随着我一科一科地问下去，她就像挤牙膏似地一句一句地说着，我不停地问她还有呢？还有呢？我听她一直说到没有。因为我深知：她说出来的越多，被她强化的地方就会越多，她就会越有力量感。

当我听她说完自己在每一科上取得的点滴进步之后，我又接着问她，如果她要是在哪些科目的哪些地方上做出一些改进的话，就可以再提升一些分数呢？

我一科一科地问，她一点一点地说，比如又谈到数学，她说自己在计算题上浪费时间太多，一道小计算题总是至少要算两遍才放心，觉得浪费了时间，可就是害怕会算错，而且最后的那道大题的运算量也太大了，算一次不对，又算一次还不对，再算一次还不对，答题卡的空间都涂抹得没地方啦。

我让她谈了自己的解决办法之后，才试着给了她一点小建议，比如对于小计算题，每算完一步，再定定神儿，回看一下，确定无误后，再算下一步，如果确定每一步都无误的话，你就能放心最后的结果啦。对于最后那道大题，在算理确定无疑的前提下，把多次的重算改成对第一遍做题过程的检查看看效果会咋样？

检查的好处是它不仅可以节约时间，而且它还可以让你自己看到自己的思维盲点，是低级错误层次上的笔下误？想当然？还是思维层次上的算理不清？审题不严？这种自我认知的过程也是提高自信心的途径之一，她很是愿意尝试一下。

谈起语文时，她说以前语文老师上课时，只有讲古文时才会认真听，如果讲的是一般的白话文，一般都会睡觉，因为古文考试时会考到，但是白话文，一般都不会考到，就觉得不重要，就不听了。

她接着说，以后她要认真听语文课，跟上老师的节奏，虽然老师讲的考不住原题，但是老师在潜移默化地进行着语文能力的引导，语文的提高就不是立竿见影的，只有积累得多了，才能慢慢提升，她能悟到这些简直是太棒了！

谈到物理科目时，她也说到运算量太大的问题，她的办法是事先记住一些常用的数据计算常数比如电压220的平方等等，化学上是寻找关键词的练习，英语……。

听着这个平日里不多说话，也很少见她笑的孩子，给我尾尾地说了这么多的话，时而还会看到她脸上扬起的微笑，这让我打心眼里替她高兴，她应该是真的感受到了自己的进步！

我也颇受鼓舞，也给她谈了我自己这段时间的进步，我们在一种平等的、互相尊重的氛围里融洽地交流着各自的成长，这就好像是两个灵魂在相互的交融下弹奏着一只和谐的曲子一样，没有居高临下之感，没有师生层面之分别，就只是她说我听，我说她听，感觉太好了！

送走这个孩子之后，我对自己的行为还是颇感欣慰的，我在反思着自己：我给了这个孩子什么帮助呢？这个孩子又给了我什么启发呢？

想来，我应该是给这孩子提供了一个自由舒畅的心灵空间，在这个空间里，随着我话题的指向，她叩问了自己的心门，表达给我听，也是给她自己听！我让她听到了她自己的声音！

我给这孩子提供了一个静心展示自己的舞台，在这个舞台上，她倾情地给我展示了自己已经做到的！实际也是展示给她自己看了她已经做到的！我让她看到了她自己已经做到的，我也让她想了她自己还可以再做的。

同样，这孩子她也给提供了一个展示自己能力的机会，通过她已经做到的和她将要做到的这些方面，她也让我看到了我自己已经做到的，和我自己还可以再做到的！

在一个这样的空间，这样的舞台，这样的机会里，我们无拘无束地释放着自己，表达着自己，展示着自己……

我们听见自己的声音了，我们也看见自己做到的事了，我们还清楚自己接下来的方向了，我们被自己鼓舞着，我们知道自己很努力，我们也知道自己很不错，我们还都知道不久的将来我们还会更不错！

我很感谢自己，也感谢这孩子，更感谢心理学的学习，是心理学上的尊重，倾听，热情，共情，积极关注等理念根植在了我的内心，让我拥有了一个平和无它的心境，才会给这孩子营造出如此的空间和舞台。

是心理学上的目标、资源、一小步的方略让我能很快地把这孩子和我自己的关注点聚焦到要解决的问题上来，人的精力是有限的，把有限的精力用到最需要解决的问题上来，这本身就是一种省时省力又高效的做法。

是心理学上的赞美理念，暖场理念根植于我心，让我对于这孩子已经做到的地方给予了充分的肯定和赋能，只有当事人变得有力量了才能有力气进行自我改变。

真的很享受这样的晤谈时光，我们都能得到自我的成长，助人又助己。