一、王杰、黄杨梅两位老师第四十四课答疑笔记:
1、一个人是先有了这个想法儿，这个想法儿就会支配他的行动，只有撼动这个想法，行动才有可能被改变，解构是干什么的呢？解构就是松动他当下的那个自我认同，重新去赋能，重新带动起曾经的力量。这个撼动，首先就得看看他的那个根儿在哪儿。
2、其实每一位患者，他自己是有这些资源和能力系统的，只是在那个当下，被那个时刻的自我认同给覆盖了，我们就要去陪着患者，去重解构他曾经的自我认同，从中获得重新的赋能之后，他就能够有力量来对抗他现在的这个认同。
3、李明老师讲过，由分别心向平等心转化，这种转化不是让我们看不到区别，而是让我们应该能够发现别人发现不了的差异，要能够容忍那些别人容忍不了的差异。
4、叙事有时候也是需要缘分的，找准时机后，就去倾听，陪伴患者。李春老师讲过，叙事就像陪着患者散步一样，没有明确的目的地，一边走一边欣赏风景，甚至可以走走停停，贴着患者的需要，走他想走的路，听他想说的话。
5、叙事不是为了我们的目的，而是要以患者的目的意愿为主。
二、学习笔记:
1、小明的现实与植入到他头脑当中的“像个男人样儿”、“男人总要干点事儿”的核心价值观发生了冲突，所以这就是“不自信”产生的根源。
2、虎子的休学行为，实际上是跟“他是一个没有未来的人”的这种自我认同产生了关联，那“一个没有未来的人”的这种自我认同，就导致了他头疼、休学的行为。
3、家庭文化和社会文化就为丁丁塑造了一个无望的自我认同，在无望的这种自我认同的支配之下，她就产生了自暴自弃的行为。
4、解构就是探索问题或行为背后的社会文化意义。
三、学习感悟:
看到群里的老师把叙事应用到工作中、生活中的例子，真是觉得学叙事改变了一个人，影响了一个家庭，给自己叙，调整自己的状态，应对各种困难，给患者叙，拉进心与心的距离，让患者在困境中发现力量。学习已经进行到45天了，有时候会有所懈怠，赶不上节奏，但看到群里老师的进步，也给自己一定的力量，群体学习的促进性还是有力量的，继续跟随!加油自己!每天的打卡日记都是我的治疗文件。加油！
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