2020的寒假应该是我们有生之前最难忘的寒假之一了。2020年的爆竹声还没有响起的时候，新型冠状病毒的疫情防控阻击战已经打响，而对作为老师的我们来说，面对着疫情防控无法预期的变化和延长的假期，线上教学成了我们必须要面对的新鲜事物。怀着忐忑的心情，我和我的同事们纷纷开始了直播教学。有人欢喜有人愤怒，有人欢迎，有人声讨，一时间似乎各种声音都随之而来。
上网课到底有没有必要？这个问题仁者见仁，智者见智，学生、老师和家长这三方都有必须上网课的理由，也都有网课必须停止的理由。作为一名老师，最初的我听到上网课，内心也是拒绝的。我不能想象我要对着一台电脑干巴巴的讲几十分钟，我看不到孩子们的脸，看不到他们的表情，不知道电脑的那头他是在听课还是做别的事什么。讲课的时候不知道孩子们理解到什么程度，无法根据实际的学习情况来解决孩子们的问题。但是军令难为，万般不情愿的我还是开始了我的网络直播课程，走上了自嘲为三十八线网络女主播的道路。第一节课，在我的忐忑和紧张中结束了。庆幸网络没有卡，学生可以通过屏幕消息大概和我互动，将准备好的内容讲完了，虽然不够完美，但好在开局不错。第二天上课，我开始懂得用连麦功能提问学生，也喜欢用接龙方式来回答问题，有了更多新鲜的尝试，课堂内容也日渐丰富。第三天第四天，我甚至可以在课前五分钟进入直播间，播放一首自己喜欢的歌曲，像电台主持人那样和学生分享自己的理解和感悟。我不再畏惧线上线上授课的形式，也重新找到了课堂上自如的状态。课后让孩子们上传学习笔记，检查听课效果，用家校本布置作业，交上来的作业一一批改，然后用表格的形式将每一天的笔记和作业情况记录清楚，实时在家长群里和学生群里通报，也得到了家长而学生的支持和理解。
有人说这次疫情造成的延迟开学对于那些优秀的学生几乎没有影响，因为优秀的孩子往往自律性更强，不管是面对面授课还是线上授课，他都能做到严于律己，全神贯注，而对于那些中等偏下的孩子几乎是毁灭性的打击。经过一周的线上授课，我认为的确如此。
我所带的两个班级本身层级不同，一个是实验班，一个是平行班，两个班从课后笔记、作业完成情况和线上互动交流情况来看，差别很大。那些作业上交及时，完成质量较高的同学肯定是班里平时学习能力较强学习成绩较好的同学。那些平时学习能力不强，自觉性不够的同学仍旧是这次网课时老师们的集体灾难。每天都有各科老师在线催交他们的作业，每堂课后整理直播数据，掉线的也总是这些同学。作为老师，我们很难隔着屏幕全方位的观察学生的学习状态，也很难监控学生高质量的完成作业，所以开学后必将有一些优秀自律的孩子在学习上更加游刃有余，也必将有些孩子被甩的更远，为自己的散漫和懒惰付出代价。
存在即合理，在这种时候，不管我们内心是抵触还是欢迎，我们都必须明白线上授课是目前应对因疫情而延迟开学的最好的一种方式，我们和学生都必须转变观念，调试好自己的状态，每天以最优的状态走进直播间。如果我们想让直播课堂有意思，也大可以做一些改变，让学生更愿意主动的进行学习，而不是被动地接受。就像在网络上走红的华中师范大学戴建业教授一样，既能达到传授知识的目的，还能激发大家学习的兴趣，何乐而不为呢？
不管网络教学也好，传统授课也罢，形式并不重要，重要的是授课者能否做充足的准备，，听课者能否高效的吸收。作为老师我们可以在讲之前想一想如果我是学生，我坐在电脑前，愿意听到一堂怎样的课。
春暖花开时，我想我们一定会打赢这一仗，到时候坐在宽敞明亮的教室里，我们再来聊一聊网络直播的那些事儿，也许会是生命种另一段可贵的回忆。
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