那些我不知道的事

若不是批阅小源的作文，我都不知道我班的孩子还干这样的事。

第六篇作文是写倡议书。虽然孩子们的倡议书绝大多数格式都完全正确，但却有不少孩子写倡议的原因写得如同惠子评价庄子的言论——大而无当。倡议应该是从身边、生活中发现问题，然后发出倡议，可有的孩子就是无病呻吟，比如写给地球上的人们的倡议书。批阅完之后，我感觉小源写得最能扣紧问题。她写的是《“保护书籍”倡议书》。在她的倡议书中，她写到倡议的原因是前一段时间，我让孩子们带书来放到班里的书架上，然后大家互相借阅，好书共享。可是有的图书被人乱涂乱画，有的书页或者封皮卷角，更有甚者，有的图书里面被撕了，且有的被撕得“惨不忍睹”。小源是个爱读书的孩子，看到图书被乱涂乱画，被毁坏，她感到特别心疼。他这才发起倡议，倡议大家爱护图书，更倡议那些把别人的书看坏了看丢了的同学赔偿。

看到小源的倡议书，我突然就感到很揪心。孩子们和图书之间，竟然有这么些我不知道的事。我揪心那么多有爱心的孩子带图书来给大家读，却总有另类的孩子做让人难受的事。我忽然有了新的自责，自责自己不了解学生，就一心只把他们往好处想。前一段时间检查图书，丢了八本，一次诚信班会之后，悄悄回来了五本，另三本怎么也回不来了。为了不让丢书的孩子寒心，我买了三本还上。即便如此，我还是愿意一如既往地相信他们，还是每月买新书往书架上填充。可是，却不知这看似快乐的读书背后还有这样不堪的事。

我有些迷茫了，除了语言教育，我该怎么对待那些藏在孩子们中间的另类孩子呢？