——第一次脱稿讲故事
从上中班开始，小瑞的老师们就组织轮流讲绘本的活动。
活动的要求是：自选绘本，在家里练习，然后老师按学号排序轮到当值日班长的时候在班里讲给小朋友们听。
升入大班之后，有的小朋友能够不看绘本，直接讲给大家听，我想让小瑞也试试。
和小瑞商量之后，我们选择了巧虎故事中的《热闹的下雨天》这本书，这个故事小瑞之前就在班里讲过，比较熟悉，不同之处在于以前是坐在规定的位置看着书翻页讲，现在是站在小朋友们面前脱稿讲。
因为熟悉，小瑞很快就准备好了，比较顺利。
周一小瑞轮值，直到下午放学我也没有盼到群里老师分享的讲故事视频……莫非小瑞没有通过验收，我有点忐忑。见面问询之后，原来是老师没有安排，推迟到周二了，不过是虚惊一场！
周二放学后，我在群里如期看到了小瑞讲故事的视频，不过和在家里排练的完全不一样：这段视频从自我介绍开始到故事结束用时两分五十秒，整个过程小瑞一边讲一边不停地交错抬放两只脚，小手一会儿摸摸脑袋，一会紧捏衣角，有时还卡了壳木木地望着大家，很显然他因为情绪紧张导致手足无措。
我一连看了三遍，除了吐字清晰，基本把故事讲完整了，其余的亮点真不好找……关键是放学后该怎么和他反馈呢？
晚饭过后，我先挑起话题：“小瑞，今天讲故事了吗？”
“讲了。”小瑞很平静地说。
“讲得怎么样呀？”
“讲完了。”小瑞的情绪看起来很平常，回答很干脆。
“你为什么总是抓着衣角晃来晃去呢？”他爸爸突然插嘴。
小瑞支支吾吾闪烁其词，我没有听清他说什么，但是看得出他一脸不悦，说话也有点急。
我瞪了老公一眼：“你看，你怎么说话的？小瑞讲得挺好的，我听了好几遍呢！”
老公应该意会到了我的意思，闭嘴不言了。
我直接把话题岔开，带着小瑞去另一个房间看书去了。
望着高高兴兴翻书的小瑞，我想起了我作为老师的成长经历，教学设计、经验交流课件、演讲稿等可以熟练准备，甚至可以背过，但是如果让你面对一群人把以上内容呈现出来，这是另一个完全不同的问题。小瑞也是这样。
情绪的调控，心理素质的磨练，不是言语简单指导一下就可以瞬时改变或提升的，它需要亲身体验，需要面对考验和挫折，需要在一次次的锻炼中成长、进步……
写到此处，我想起来曾经遇到过刚刚上一年级的孩子有时因为紧张说不出话来，有时因为紧张站在台上落下眼泪，也有时因为紧张甚至耽误了入厕的时间……
其实，这些都是成长中必经的过程，小瑞才大班，今天的表现很正常。
成长是一段长长的路，每一步都算数！
加油吧，小瑞，我们一步一步往前走！
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