以书为镜，知长短

——读《一盏一盏的灯》

踏上教师岗位的五年，说长不长，说短不短，和孩子们之间发生的小故事有的早已忘记，有的却记忆犹新，有幸福，有辛酸，更有一种满足。

以书为镜，知长短

初次翻到这样一本书，不免惊讶，《一盏一盏的灯》与教师有什么关系？打开，细读，才发现这盏灯，是照亮我们教育者前进的指明灯，是照亮孩子们读书路上的引导灯。后来想想，真是有幸寻觅到了这样一本书，看着一群教师写下他们难忘的经历与思考，让我也分享到他们的幸福和趣味。这些故事展示了教育者的思考与智慧，也是美丽隽永的教育资源，它点亮了我的教育记忆，在我短暂的教育路上，一路照亮着我，指引我前行。

以书为镜，知长短

本书主编是吴非教授，但是真正写这本书的人，却是你，是我，是他，是奋斗在教育一线的老师们。小故事，大道理，原来在老师们的身边，也拥有着这么多思考与智慧。

一则一则， 阅读着这一个个真实感人的故事，我忽然有种熟悉的感觉，感觉它就发生在自己的身上或者身边。许多的教育理念和思想在书中道出，碰撞中得以升华。平凡的故事中，却是原汁原味的生活经历。触摸那些朴实的教育精髓，感受教育中的“美”、“爱”与“责任”。阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着人们的心灵，让我们感受着教育工作的幸福。

书中有一个叫“阿慢”的孩子，做什么事都喜欢慢慢来，考试慢慢来，卷子完不成；跑步慢慢来，人家早已到了终点他却还有好几圈；高考也慢慢来，最终没能取得理想的成绩······阿慢总是这样“慢慢来”，当老师们着急上火时，他却气定神闲。读书时，我真想对他说一句：阿慢，你就不能快一点吗？但是看完这则故事后，也许你就会改变想法了：成长不是一件着急的事，得慢慢地来。

我们班的他，就像这样一只小蜗牛，正一步一步慢慢地向前爬。“你倒是快点啊，人家都已经交了！”、“你怎么还没有做好？”、“诶，算了，你回家去做吧！”、“······”一次次地催促，一句句的责怪，在我看来，他就像是永远拖不动的“小黄牛”，我总是在心急火燎，而他，就像“阿慢”一样，坦然自若。我不禁反思，“慢教育”难道不可以适用在他身上吗？如果换位思考，闲暇之余，唱一首《蜗牛与黄鹂鸟》，也许，我们也能够发现“慢慢来”不见得都是拖沓。花园里小蜗牛，慢慢地走，也许他所看到的一路风景，比我们更美。

尽管他动作慢，但是他写的每一个字都端端正正；尽管他背书慢，但是他一定是一字不差地背出来；尽管他的作业总是等同学们交了才缓缓地上交，但是作业质量总是比别人高······尽管他还只是一个四年级的小学生，但是他对我说：“老师，你怀着小宝宝，楼梯上滑，你‘慢慢走’······”感动，充实，我想，我也应该像他一样，慢慢来！

工作五年，和我的学生一起成长的这段时间，让我更加懂得了什么是爱，让我学会了该怎么去爱我的孩子们。一堂课，一次运动会，一次演讲比赛，一次班级布置······这么多的一次又一次，让我曾经怀揣的“教师梦”在这“三尺讲台”上实现。

我想，一本书，仅仅是一本书，但是却像一面明镜，告诉我什么是爱：爱是春风化雨，柔情万千，使迷途的精灵找到温暖，唤醒沉睡的心灵，爱是可以传递的，爱可以产生信赖，爱可以点亮心灯……

以书为镜，知长短

一盏一盏的灯，在我的学生时代，有我的恩师，他是提点我的明灯，有他，才有了我对语文的爱，对文字的钟情；在我的工作时代，也许就是和孩子们之间一次简单的邂逅，在我心中无足轻重，却能够成为学生心中的那盏灯。照亮别人，首先照亮自己，也许，在未来的日子里，我曾经的学生，也能够时常记起我：一个微笑，一句话，一个美丽的爱。

最后，我想，读一本书——《一盏一盏的灯》，与您共勉：愿安静地做一个牧羊人，牵手孩子们走向水草丰茂的阅读世界，一起享受那份丰富的安静；愿化作一股清风，轻轻吹动花的海洋，芳香暗动，尽赏众芳摇落独暄妍的美。