文|弥小木

在孩子学会自主阅读之前，大多数情况下，是不是都是大人拿着一本书读给孩子听？有时候还得同一本书讲无数遍？孩子是听得入迷了，大人却被“折磨”得很无奈。

有没有想过，换一换角色？听孩子讲故事？而且还是停不下来的那种。

我享受过这种待遇。

这两天，我家老二编了几个故事，不如一起来看看？（故事发在这里，征得孩子的同意啦毕竟，故事是孩子创作的）

这是故事限定的主题：奇迹小宝宝。

老二编的故事：

从前有一个小偷，他在偷东西的时候，发现了一个小宝宝。

小宝宝的父母，其实会魔法，他们隐身起来躺在床上，小宝宝睡在纸箱子里。

小宝宝看到小偷很奇怪，就问他“你是谁？”小偷没回答。

小宝宝的父母，拥有睡着也能听见他人说话的魔法，他们听见小宝宝说的话。于是，他们睁开眼睛，轻轻走到灯旁边，把小偷抓住了。

再换一个主题：改变世界的孩子

从前，有一群孩子，他们很想改变世界。到后面，有一个人给了“改变”这个孩子一根魔法棒。那个人教“改变”怎么用这根魔法棒。于是，他开始教了。

“改变”很快就学会了这根魔法棒怎么用。于是他就念动咒语，把世界给改变了。改变成像童话故事里的一样，有糖果屋，还有童话故事里的其他人。

到最后，“改变”傻眼了，晕了。

要是再加一点点技巧呢？比如这样

孩子的故事变成了这样：

“改变”他的魔法棒不小心弄丢了。忽然，天空中飞来一只五彩斑斓的鸟儿。鸟儿对“改变”说“我可以变魔法。”

“改变”问那只五彩斑斓的鸟儿“你能一直在我身边吗？”

鸟儿的名字叫“彩虹”，鸟儿把自己的名字告诉了“改变”。这只彩虹鸟说“我能一直在你身边。”“改变”很开心。

“彩虹”对“改变”说，“你要先想好要变什么，不能像上次那样变出来，然后就晕了，如果这次变出来又晕了，我不会再帮你。”

“改变”想“我这次能变个什么呢？”“改变”他其实很喜欢猫，他喜欢白猫。他跟“彩虹”说“你能帮我变一只白色的猫吗？”

说着，鸟儿的尾巴里，放出了一道光，一只公的白猫和一只母的白猫就出现在“改变”的面前。

“改变”高兴极了，他问“彩虹”：“你是吃什么的？”

“我只能吃彩色的东西，一种颜色或者两种颜色的食物，我吃了也没用。如果我长时间不吃饭，我的魔法就变不出来。所以，请你每天给我准备一点彩色的东西。”

“改变”问“彩虹”：“你喜欢吃甜的还是咸的，还是苦的，还是辣的？”

“彩虹”说：“我喜欢吃甜的，像彩虹桔子那么甜，你要不要尝一尝？”

“改变”说：“那我肯定要尝呀，不尝我怎么知道给你吃多甜的东西。”

于是，“改变”每天去山上，摘很多彩虹果。

等到秋天的时候，他已经集了很多很多的果子，可是让他没想到的是，“彩虹”冬天是要冬眠的。“改变”他没尝过这果子的味道，于是他拿出一个彩虹果吃了。又让他没想到的是，“彩虹”冬眠的时候，会拿着一个个果子塞到嘴里去吃。

等到春天，“彩虹”鸟醒了，它说“我现在必须得走了。”说着，“彩虹”鸟刚张开翅膀，“改变”刚想追过去，但是“彩虹”已经不见了。

完。（这个“完”字，孩子特意叮嘱要加上）

三个故事讲完了，老二被自己编的故事逗得哈哈大笑，嘴里直嚷着“好搞笑呀，哈哈哈哈~”

以上三则故事，来自刚上一年级的小朋友。让孩子编故事编得停不下来，还能那么快乐的卡片是什么？是不是很好奇~

这三张好玩的卡片看着眼熟吗？是不是有点像孩子们的看图说话，但又很不一样？它们来自这套：《打开盒子讲故事》。

别看小小的一个盒子，文字内容来自于英国的艺术家尼基•霍伯曼和作家利安德•蒂尼，插画则来自于日本的插画家铃木博美。

小小的盒子，带给孩子大大的快乐。

这是我的故事啊

我家老二很喜欢这套《打开盒子讲故事》，一说起要玩故事卡片，用“两眼放光”来形容一点都不夸张。问孩子为什么这么喜欢？他给的答案很直接：

因为，这是我的故事啊！

是啊，不管拿出哪一张卡片，孩子编出来的故事，都是属于他自己的、独一无二的故事。

每一张卡片都给了限定的主题。这让孩子觉得特别方便，比起以往自己漫无目的地编故事，这样给主题的方式，让孩子觉得有了创作的方向，可以尽情享受故事创作带来的乐趣。

《哈柏露塔学习法》中，提到发挥创造力需要的三个条件：

• 主题

• 动机

• 有趣

《打开盒子讲故事》的主题卡有“主题”，孩子通过编故事获得了成就感，带来了创作故事的”动机“，整个过程孩子觉得很“有趣”。

看似在玩游戏的《打开盒子讲故事》，无形中给孩子带来了一场无拘无束的故事创造之旅。而所有的故事，都是专属于孩子的故事。

这些故事，承载的可是孩子满满的成就感。

你好呀，想象力

如果说人生就像一盒巧克力，永远不知道会得到什么。那么，《打开盒子讲故事》就像一盒想象力的盒子。随便拿起一张，不知道会在想象的世界里，碰撞出怎样的有趣故事。

会想象有什么好处？《哈柏露塔学习法》里总结出会想象的孩子，至少能得到三个好处：提高成绩、稳定情绪、更幸福。

面对学习、生活的负面情绪时，会想象的孩子可以通过“想象”来消除悲伤、愤怒等情绪。孩子们的想象力比我们丰富多了，可以借助《打开盒子讲故事》，让想象力起飞。

《打开盒子讲故事》包括40张主题卡，一张卡片对应一个故事。

再加上40张技巧卡。

两张小小的卡片，可以是同一个故事的续集，也可以新编一个故事。40+40，哇，可以裂变成多少个故事？

打开《打开盒子讲故事》，让孩子们在想象力的世界里翱翔吧~

是幸福的味道啊

还记得上面分享的我家老二编的三则故事吗？每一则故事的结尾，都是孩子的“哈哈”声。看着孩子肆无忌惮笑着的脸上，呵，那不就是“幸福”的味道吗？

杨澜的《幸福力》里提到了“幸福力六边形”，其中有一个是“愉悦自我”。孩子在编《打开盒子讲故事》里的故事时，其实就是在愉悦他们自己啊。

在《打开盒子讲故事》里，闻到了“幸福”的味道。

写在结尾的话

坦白说，老母亲最初看中《打开盒子讲故事》，是因为它的高颜值。知道它好玩，但没想到会这么好玩，这么受孩子欢迎。

《打开盒子讲故事》不仅好玩，在玩的过程中，还有其他收获。如果从功利性的角度来说，其实，玩这套卡片可以提高孩子的语言表达能力、逻辑思考能力。

像上面的三则故事，我家老二虽然只花了几分钟，但字数却不少（目前，他口述，我帮忙记录）。孩子才上一年级，而且是现编的故事。在编故事的过程中，他会组织语言，觉得不太通顺的就改一改。而整个故事的出炉，这其中包含了一定的逻辑思考能力。

“语言表达能力、逻辑思考能力”这两样，据我所知是有些家长所困扰的。

与其想着把孩子送去哪里上个课，或者要买怎样的教辅，不如看看这套《打开盒子讲故事》。在游戏中，锻炼孩子的语言表达能力与逻辑思考能力。

当然，最重要的，孩子玩这套《打开盒子讲故事》真的很快乐啊~

我是弥小木。

家有两娃，一儿一女。

孩子们不同的年龄阶段，有不同的挑战课题。

老母亲一边学习怎样当妈，一边跟上孩子们的成长步伐。

也许我们有相似的育儿困惑，也许我们有不同的育儿烦恼。

没关系，我们都是第一次当妈妈~

分享我的育儿经验，也欢迎留下你们的锦囊妙计。

让我们一起寻找育儿路上未知的答案，一起成长~