开学后，一切生活规划都被打乱了。开始重新适应。昨天监考，大半本的《简单教养经》快看完了。
很多内容是之前在其他书上看到的，加之外国人的这类书，一向比较容易读。
现在脑海中能够想到的点有这样几点：
这本书中认为管教的前提是需要搞清楚，孩子不合作叛逆的时候，是因为迷茫还是因为其他，其实很多时候，孩子们在这个世界上闯荡，他们手中是没有地图没有导航的，常常处于迷茫之中，到底该往哪里走，到底该做出什么样的选择，这都会让孩子感到困惑。于是他们就开始通过不合作叛逆的方式来试探父母的底线。当他发现此路不通的时候就会另寻他路。当明确了孩子的不合作，只是孩子寻求帮助的方式之一的时候，父母就能够心平气和的去处理问题了。
孩子叛逆的根本原因在于内外的不平衡。那个图很形象。我们每个人都有内在的秩序和能量，来与外界保持平衡。但是当外界压力过大的时候，信息过多的时候，我们就容易内心失衡，这个时候，叛逆就来了。
对于孩子在不同阶段应该有不一样的管理者，管理者、园丁、指导者，三者最本质的区别在父母的权威地位。9岁之前，孩子并没有做出决定的能力，这个时候需要完全意义上的父母说了算。9-12岁，可以和孩子商量，听取孩子的意见，但是还是需要父母说了算，青春期是需要父母和孩子共同商量决定的。为什么青春期的孩子不好管的一个重要原因就是孩子在不该说了算的年纪说了算了，完全没有建立起父母的权威，所以孩子还认为这是理所应当的模式。
这一点对我的感触特别大，我现在就像，我是不是就给孩子的权力特别大，很多事情都是由他们自己决定。其实好像也不完全是这样。比如家里的看电视，看两集电视是由我提出来的，然后什么时间看是他们自己决定的，因为他们看电视的时间放在上午会让他们没有精神，于是我们讨论了一下，决定把看电视的时间放到下午。
家庭价值观，这个词新鲜，要告诉孩子，在我们家，什么事情是不被允许的，什么事情是可以的。
老闫说这个周末要来看我们，据说是我妈想我们了，他们的表达总是那么的含蓄。他们已经很久没有见过李大爷了，从去年十月一吧，李大爷回了一趟诸城，一直到现在，都没有回去过。
这大概就是我们和父母之爱的错位。我们想的是回一次家要多累多辛苦，他们计算的是，孩子们有多久没有回家了。我都从来没有仔细想过这个问题，李大爷多久没有回诸城了，一个女婿都值得他们如此牵挂，更何况是我和孩子们了。
疫情期间，每天每天，他们都会和远在上海的李大爷视频，他们牵挂着远方的女婿，甚至比李大爷他爹的视频次数都要多的多。我们又何曾做到每天和父母通一个电话啊。
不知道从什么时候开始，我一点都不喜欢那些学校里的琐碎的事务，我开始游离于主流之外。
我更喜欢做自己喜欢的事情，我的眼光开始转向名著阅读和家庭教育培训，我现在最希望做的事情就是带着学生读读书，写写文。从这个学期开始，每天的课前三分钟演讲继续开启、严格按照三三三模式安排我的课程，讲读、阅读、写作各占三分之一。
我还想开启我的家校共育的小讲座，正好也有这样一个机会，我希望自己可以能够链接多方面的知识，帮助更多的家庭，让每一个孩子都被温柔以待，让每一个家庭都温馨和睦。
网友评论