一、对教育质量的理解
1质量是学校办学的生命线；2办老百姓满意的教育:本一率、高分率；3只有学生成绩还不行，尚需育人品质；4显性指标:学习成绩、师生的精气神；5隐性指标:学生学习兴趣、学习态度、学习方法，追求科学的精神，学习的意志与毅力；学生言行举止、三观形成、综合素质等；6近期指标，教育质量的行业评价和社会评价；7远期指标，各类杰出校支。小结，质量应是学校教育教学的全部:实施人性化教育，培养有为人才一一平凡到优秀再到卓越；反思问题所在？如何解决？完美追求，永无止境。
二、基础教育的发展趋势。
1基础教育的发展走向，从人人"有学上″到人人"上好学″；2高品质特征:五育并举、高品质师资队伍，课程改革具有前瞻性；3面向全体学生又促进个性张扬；4充满管理智慧又民主化管理；5紧跟时代步伐又放眼未来；6优质学校的样子一一宁静，远离浮躁与尘嚣；远离展示与评比；7优质学校的味道一一专注学术，有学生停留的地方均可学习；8为学生发展提供丰富的平台。
三、探索提升育人品质的实践。
1打造有特色的校园文化:有教育主张，每个孩子都是一座金矿，倡导鼓励、尊重学校文化和师生情感；尊重教育规律，呈现出好学习；体现出应有的责任和担当。分校主张，每一个孩子都是风景，倡导鼓励、尊重、欣赏和创造的学校文化。你是我的风景，我是你的风景；不比过去比现在，不比起点比进步的渐进式探索；校长应宁心静气，尊重教育规律，让学校深入研究谋发展；高品质学校应有自己的价值导向，倡导"敬业奉献″培育拓荒精神，倡导"努力奋斗″培育踏实肯干作风；办好一个有魔力的学校:精致与高效。
2追求卓越的教师团队。校长是一所学校的精神航标、旗帜；中层是学校的引领者和督察者；教师是学校的核心竞争力一一崇拜学术权威。
校长需细心稳重创造性用好赋予的权力(为师生，为发展)；虚心学习提高管理能力和专业素养(思想力、决策力、学术力)；用心做事，提升个人的魅力(勤政、公正、廉政、真诚、担当、感召力、执行力)；是学校文化的引领者、学校课程的设计者、教师发展的导航人。
副校长:挺在学校最前面的管理者和引领者。教育工作紧扣立德树人根本任务；主动思考和勇于实践是优秀教育人的重要标志；开拓创新和追求卓越是取得成功的重要法宝。
中层，具备六种意识:团队、大局、表率、危机、主动、争先；五种作风:踏实践行、雷厉风行、步调一致、动真碰硬、一抓到底。
教师，研修提升团队专业素养，每周一大备，每天一小备；备课组与教研组相结合；个人钻研与集体研讨相结合；周三全校性的业务学习；专业教师的外出培训与交流:科研经费充足并使用。
优化奖励制度十管理者情感交流:学科组、备科组实行捆绑考核，重团队、轻个人；与时俱进，创新奖励办法:高学历奖、名特优奖、一步登三奖、学科骨干奖、高考奖、积分制考核、评聘分开；严把年度考核及升级执教吴，大型考试多次末位淘汰制，前1/2评优。
3探索高质的课程改革。完善校本课程体系，为孩子提供多样化选择；完善国家课程校本化建设一一研制有校本特色、各学科资源库、教学计划、课堂讲义、课后练习、考后反思总结；构建适合学生发展的校本课程。
三类课程:一为培养基础能力、养成良好学习习惯；二为激发领域学习兴趣，形成内驱力(拔尖、限选、补差)；三为志愿服务、社会实践、比赛等课程:充分利用假期、紧扣时代脉搏、彰显个性特长、参与国内外比赛项目。
提升课堂改革的效度，抓课堂效率的核心关键；规范教师的分课时教学目标；突出重要知识教学的情景化设计(主动学、努力提升搭建平台)；加强对不同课型的教学成效的研究；关注团队的优秀教师和薄弱教师。
关于课程教学理念，课堂教学追求是轻负高效；课堂教学的本质是以学生为本，让学生怎么学？怎么学会？
关于课堂设计原则，一为基础知识:梳理网络、演绎理解、变式巩固；二为重难点:创设情境、设置问题、理解归纳。基知识习得一一记忆、陈述、滚动训练；学科能力习得一一思考、对比研究、拓展训练。
关于课堂教学基本范式:四有五环节。四有即眼里有学生、心中有目标、课堂有活动、训练有迁移。五环节:情景导入、提出问题、组织学习、当堂训练、归纳拓展(3分钟)。
课堂教学的探索:校内每周一次日常教研，骨干展示课。新教师过关课、全员参与百花奖、全国智慧课堂展示。不同教学方式的最终效果曲线，前为高效y=x2，y=x的开方。
4内涵:培育人格健全的时代新人。(1)有教养、有礼貌、有耐心、守标准、能包容的中国形象、符合世界潮流；告知零客忍、低线、规则。(2)有责任，对父母孝敬、学会孝敬。(3)懂尊重即尊重自己、珍爱生命；尊重他人人格、辛勤付出、劳动成果等。(4)有理想和追求。(5)正三观。良好的分析问题，判断问题能力；人生价值追求；知足、知不足、不知足；辨别是非的能力；实现人生的价值(好人、能人、强人)；(6)善学习。能刻苦学习、挤时间，有良好的学习品质(专注)和方法。
关于每周一次的系列主题班会，丰富校园德育活动；例如体育运动会:想方设法、全员参与。
5彰显精细化管理、提升效益。
6培养个性张扬的优秀学生。创新优化实践、常态化的培养；为学生是学校一切工作的出发点；年级整体化与创新班个性化相结合。
最后，与大家一起共勉为教为学的三重境界:志存高远；艰苦探索；最终领怀教育管理的真谛。
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