曾听到一个名师讲到过一个故事。她说，她新接手的一个班级里有两个学生在上课时一直捣乱。她想到社会上流行的激励理论，于是，她抓住一个机会，说他们课堂准备做得好，坐得端正。两个学生当时羞红了脸，捣乱行为大为收敛。此后一上课，她都抓住时机赞赏他们，连续赞赏了20多天。结果，两位学生的表现越来越好，学习成绩也渐渐令人满意起来。
我相信，这个故事是真实的。
研究表明，每个人的内心深处都有被赞美的需求，尤其是未成年人。当这种需求得到满足时，人就会有愉悦的情绪反应，这种情绪反应能使人的学习效率大大提高。
社会上曾经流行“好学生是夸出来的”的说法。这种说法有一定的片面性，但对胆小而要求上进的一些后进生来讲，不厌其烦地、有的放矢地夸，给他们积极的心理暗示，太重要了。
对后进生，我们应该牢记陶行知先生的谆谆告诫:“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的饥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦!”
当批评的方法效果不理想时，我们不妨留心细节，来夸一夸那帮渴望被欣赏的孩子们!
网友评论