忻老师就儿科方面给我们上了一节医学人文课，里面涉及很多要点，比如价值感、从工作中收获乐趣、情绪感知、案例分享、医患沟通的要点、对医生的职业要求等，都是老师几十年如一日在临床工作实践不断反思的经验提炼和总结，我想我这次听了，以后到了临床面临一些情况时或许不会那么仓促迷茫，在心中会多一份从容和镇定。
下面我想就在听课中最引起我兴趣、产生疑惑的，同时也是两位老师交流最多的一点，并结合我最近的思考深入地探究一番：
什么是“强者思维”？
作为一名医生，“强者思维”体现在哪些方面？
01 重倾听而非表达
hh我觉得这一点真的挺难的，想一想在生活中常见的情形是，在与人交流中，我们更倾向于甚至急切地想去表达自己，抛出自己的观点和看法，因为这样可以树立一种“我很有想法很有见解”的形象，“倾听”似乎是一个常常被忽视的点，因为相较表达而言，倾听更需要耐心，“倾听者”更像一个容器，它在包容承载对方抛来的情绪、想法、境遇等，在倾听的过程中做到不揣测不评判，不掺入自己的主观看法的话，是极其有难度的，一个好的倾听者，如大地一般，静穆、庄重、宽厚、仁爱。
对于比患者掌握了更多医学知识和技能的医生而言，似乎先天地占据优势和话语的主导权，自我会营造出一种“我高你低”、“我比你懂”、“我对你错”的幻象，在这样的幻象下，医生更是难以做到耐心倾听，而“倾听”不管在了解患者更多信息以指导医疗决策还是跟患者产生共情、拉进与患者的距离而言都是有裨益的。
所以，我认为一个愿意放下身段，耐心倾听患者诉说，并能给予理解和做出回应的医生是拥有“强者思维”的表现。
这里插一嘴：
来到医院的人们是痛苦的愁容满面的，不单单源于身体疾病的折磨，更有心灵精神上的种种煎熬，当我们真正深入他们的内心世界，触及了他们的哀怨、愤怒、不堪等看似很负面的东西，会不会也会受影响，就是出现“共情疲劳”（我刚刚又把之前侯老师讲的这部分内容看了下，里面的点我只能说很好，但与做到之间目测我目前还隔着一个天堑hh）
里面提到一个点——视角的转换和抽离训练，是针对“共情疲劳”后我们可以采取的方法，那我想，这样一种方式能不能应用到一开始，与患者接触时，或者在生活中，我们无时无刻都可以这样…
我现在在思考在将我思考的内容打出来，但我并不是这个正在思考的人，或者正坐着敲击打字的人，我是观察着这一切发生的人，我只是一个观察者。
此刻患者在向我诉说疾病的痛苦、内心的挣扎，我坐着、注视他，倾听他，试着与他产生共情理解、做出回应。但我并不是这个正坐着注视和倾听他的人，我只是置身于这个情境之外的观察者。
……
如此，我做着我该做的事，但我并非完全与之合一、产生认同，我是抽身于外、注视发生着的存在。
02 强的对立面是弱
如何让患者对医生树立一个正确的认识，而非将医生神化对医生产生一些不合理的期待，我认为很重要的一点是医生要对自己的认识到位。
是，医生治病救人，救死扶伤，很崇高很神圣…但这些也只是医生这一职业本身的光环，如果我们将这顶皇冠拿来往自己头上扣，那势必会受其所困。
承受自己没有那么重要，没有那么能耐，有很多事情就是做不到就是做的没那么好，接受并非事事都能顺心顺意地发展，并非人人都能对我满意，即便我已经尽力…学会示弱，并非是软弱的表现，而是由心底发出的强大。
当你学会示弱，看见和接受自己的阴暗面，拥抱时而的无能为力，不再过分要求和苛责自己时，你会生发出一种慈悲心，当看到他人身上的弱点时，你便不会抗拒过激、指责评判，而会去包容接受，因为你深知你看到的那些也存在于自己身上，你我如此相似，你我是一体的，我经由你看见了我自己，我不再苛责你，是因为我对自己更加包容和温柔了。
所以，“有时治愈，常常帮助，总是安慰”这句话，不是悲观不是无奈，而是一种清醒和自我救赎。
说到底，医生与患者只是在某一时空下的短暂交互，在这特定时空下得以相互陪伴和见证，尔后留存回忆，各走各路，已然美好。
……
以上是我在听了忻老师的课后的一些感想，很感谢老师的分享。
我也很期待以后能到临床去亲历实践…
此生流落到人间，那不妨就多走一走看一看这人间的跌宕起伏、喧腾不息吧。
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