今天早读，当我踏着铃声来到三楼楼梯口的时候，发现我班一位女生坐在从四楼下来的最后一级台阶上，一只手捂着脚踝，另一条腿直直的伸着，旁边还有一位同学在安慰她，直觉告诉我，这个孩子可能是从四楼下来的时候不小心崴了脚，我没有直接去教室，而是停下来问她伤着了没有，女孩告诉说，两条腿都痛，动不得。听她这么说，我很担心伤到了骨头，然后就仔细问她，那种痛是刺骨的痛，还是大面积痛呢？她说是刺骨的痛。我就让她给我指一指哪个部位痛，这时候她指不清楚了，说是小腿痛，反正不能动。这时，我对陪在她身边的那位女生说，你先陪着她，让我到教室给同学们布置一下学习任务再回来。
我给同学们布置完学习任务再回来时，坐在台阶上的女孩依然保持着之前的那个姿势，我就心想，长时间这样，即便没有摔着的人，也会腿脚麻木的。所以我就小心地跟她说，你尝试着动一动脚趾，看会不会引发腿的疼痛？如果不疼的话，你试着把腿换一个位置。姑娘听完马上说:不能动，很疼。然后表现出一副痛苦的样子。陪在他身边的姑娘，不停地安慰她。并且还劝他说，你学习这么好，因为这一点点小事就不想上学，太可惜了吧。我也引导说，如果真的不上学了，境况一定会比现在好吗？不上学回家能给你带来的，和在学校求学给你带来的是一样的结果吗？遇到困难我们想方法面对就行了，千万不要胡思乱想。
这时，我又仔细的询问了她摔伤的经过。他说，他走到楼梯中间的时候，忽然腿支撑不了身体，他是从楼梯中间滚到三楼的。啊，原来是这样。我想如果是这样的话，腿不一定会造成骨折的。我就又一次劝姑娘尝试着动一动腿。这一次，姑娘很听话，照我说的做了。她原本握着的左腿现在可以活动了，能够灵活的屈伸，我就让陪在她身边的女孩儿到教室给她搬了一个凳子，然后我们两个把她从台阶上搀扶起来，坐在凳子上。
姑娘坐定后。我就询问他，之前是否发生过这种情况？姑娘这个时候变得很敞开了，她告诉我，他从小学六年级开始，就经常出现腿用不上力而摔倒的情况，近几年情况比以前好多了。然后他又跟我说了，平时他是怎么克服这种困境的，以及今天早上的情况跟平时有什么不同。像今天这种情况是自己无法解决的等等。看到姑娘这时已经能够敞开心扉，我的内心也感觉轻松了许多。
接下来我也询问了一下陪在他身边的女孩儿，家是哪里的？这个女孩儿说我来自新安县。啊，原来这么远。然后又聊了聊周末不回家时是如何度过的，这个女孩儿很健谈，说自己以前打过工，在外很不容易，只有上学才有可能改变命运等等。这个时候，摔倒的女孩儿已经能够很坦然的加入我们的聊天，情绪变得很平和了。我们三个就坐等他的伯父来接他去医院。
一个早读的时间就这样过去了，看似这么平凡简单，但在我的教学生涯中是第一次。我之前在高中，那是追求教学质量的，这个早读同学们的学习状况是老师最关心的，如果遇到像今天这样的情况，可能第一时间就会被政教处或教导处的负责人接管过去了，任课老师只需把这样的意外情况向上传达就行了，所以很多年我都没有这样用心陪伴一个孩子从痛苦中走出来这样的经历。今天初遇这个情况的时候，我也曾犹豫过，陪在女孩身边？还是留在教室？但我马上油然升起一个念头:人更重要，尤其是一个陷入困境需要帮助的人。
上午，我当众表扬了陪在摔伤女孩儿身边的那个女孩子，同学们也给她报以热烈的掌声，我希望这样的温暖能够在同学间传递开来，那么求学路上遇到的什么难题都会被这种温情融化的。
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