五维课堂，神奇的课堂

两年前一次偶然的机会，认识了Amy 老师，听她提起过教练一词以及她和教练间的两句对话，第一印象是“教练是怎么帮到别人的呢，也没说什么特别的话呀”。追问无果后，带着疑惑、好奇，关注着五维的课程，一直到今年11月如愿走进五维的课堂。

五维课堂，神奇的课堂

“一切皆有可能”

让一个不爱运动的人去一下子跑完5000米，这可能吗？不可能。

让一个班上成绩倒数第一的学生一两个月之内成绩突飞猛进上升到班级前十，可能吗？不可能。

让一个心宽体胖的人瘦身下来，你又觉得可能吗？也会觉得不可能吧。

我们看待任何事物或做任何一件事情之前都会预估、评估是否有可能达成，评估的依据是什么呢？有的会根据自己的经验来判断，有的会从外部环境去分析，对于自己去做一件事时又会掂量一下自己的能力，从而作出判断能否成功，再决定做不做。这种对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断就是心理学上的“自我效能感”。

如果问你，一个手无缚鸡之力的女生用自己纤瘦的手指劈断一支完好的铅笔，就一根手指可能吗？估计大部分人都认为不可能。但是，在五维的课堂里就发生了。

所以，没什么是不可能的，只要你相信，只要你愿意去做，一切皆有可能。

五维课堂，神奇的课堂

“不积跬步无以至千里”

“不积跬步，无以至千里；不积小溪，无以成江海。”我们都知道这句话，也理解这句话的意思。可有多少人认同这句话，并做到了呢？

记得有这么一个小故事:

有一个人吃包子，连续吃了四五个还是觉得饿，一直吃到第七个才吃饱，于是他说，早知道第七个包子能吃饱，就不吃前面几个了。

其实我们很多时候也会像这位吃包子的人，要么急于求成，什么都想快速看到想要的结果；要么就是为了达成目标，一步一步往前走时，总感觉付出没有回报，在中途就放弃了。

在五维的课堂上，呈现了一条震撼人心的理论:Y23理论－－当Y=1时，Y的30次方也等于1，当Y=1.0000001时，Y的23次方是1.52109486，这个数字还是比较小的，当持续到Y的30次方，数字结果则变为20701713986556……几百兆亿。

惊奇吧？被赋予的值也就多了那么毫不起眼的一丁点儿，多次乘方后的结果却如此惊人，而且这惊人的结果是在多次乘方的最后阶段出现的，并不是一开始就有多大的变化。

我们常常会忽略掉那些微乎其微的变化，也常常会因为坚持了一段时间的行动看不到结果而失望、绝望，进而放弃。正如持续挖井取水的人，可能挖了99锄头，就差最后一锄头了，却在这时候感觉无望而放弃了。

其实，越是困难越要坚持，只要突破了这一关，就跨过去，去到你想要的那一边了。就好比我们体育运动中，达到身体极限时难受得要死，以为自己不行了，而教练说只要突破那个极限就好了。是的，突破后，你依然可以继续。

所以，不要忽略我们每一天的小小行动习惯，不要怕努力了没结果，不努力才一定会没结果。加油吧！奋力向前吧！

这是五维课堂带给我的收获。五维课堂，神奇的课堂！你会爱上五维的。

五维课堂，神奇的课堂