轩窗四面开，风送海云来。一阵催花雨，数声惊蛰雷。蜗涎明石凳，蚁阵绕山台。此际衣偏湿，熏笼著麝煤…太阳那爱的光…这周我们一点一点回归到如线下课同样的节奏：唱歌、颂词、律动、口算练习、小种子颂词、进入主题。
列那狐从哪里来，它是亚当和夏娃同时手持神棍敲打水面而生，亦正亦邪，在不同的关系中列那展现出不同的面貌，对待家人的善良与责任，面对别人的狡猾与贪婪。本周列那在一个寒冷的冬日出门寻找食物，发誓一定要找到食物，当他将鳗鱼带回家后他的舅舅伊桑格兰循着香味来索要食物。伊桑格兰其实和列那毫无亲戚关系，只是列那是由伊桑格兰抚养长大，而在养育的过程中舅舅一直欺辱侄子，长大后的列那面对这样的舅舅会怎么办呢？
按照我的计划，这学期语文长线课会融入教材日积月累的主题。因而尽管是网课借由其特性，我决定依计划进行。春天主题的成语以本地自然变化为图景呈现理解意思，随后再使用甲骨文梳理每一个文字为什么是这个样子的。9岁前的孩子和我们的祖先在精神上依然保持着极高的相通性，这些甲骨文一出现孩子们的讨论几乎和文字被创造之时所取图景相符。我内心一震，我所了解的人的发展规律一一在孩子这里被证实。
我最喜欢做主课本的时候，孩子们的麦克风开着方便他们随时提问，但是每一个孩子都很安静沉浸其中，偶尔听到很小声的跟家人的交流。纵然因为疫情居家，我们只能通过网络来相见，可活生生充满烟火气的日子依然在，我的心安然的跟孩子们在一起。
上周五网课结束我独自烙了韭菜盒子，成功！当时决定这周五网课结束包饺子，今天我的饺子也很成功。爱我的生活，生活也爱我。下周有惊喜，吃货说的惊喜跟什么有关呢？你猜
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