阅读摘抄：
防止死记硬背应当采取的措施是：
识记（熟记）应当建立在理解的基础上。引导学生通过理解（认识）、弄懂大量的事实、事物和现象以后再进行识记。不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。
如果学生在小学里就能在思考事实、现象的过程中掌握抽象真理，他就获得了脑力劳动的一种重要重要品质——他能用思维把握住一系列相互联系的事物、事实、情况、现象和事件，换句话说，就是他学会了思考各种因果的、机能的、时间的联系。
学生学业落后、成绩不及格的根源之一，就是第一次学习新教材没有学好。要做到学生书写无误，也许首先取决于学生的阅读是否流利。要做到正确无误地书写，学生先要学会流利地阅读。
建议在第一次学习新教材时，不要让任何一个学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解，不要使学生在第一次学习新教材时就在语法规则上犯错误，不要使学生在第一次学习数学规律性时就解错例题和应用题等等。
学习感悟：
在理解的基础上进行识记，以大量的事实和自主的研究、探索为前提，在学生充分理解的基础上进行背诵，增强学生对知识的真实链接。真正弄懂知识，并且在不断的实践中加深对知识的理解，从而达到识记的效果。
让识记在潜移默化中发生，让知识的真切的生活情景中再现，让学习在真切的体验中真实发生。
回顾真实的课堂教学，学生与知识能够连接上的，课堂上积极参与的，也不过有一半学生。怎样才能调动学生的课堂参与度，怎样才能激发学生对知识的探索欲望，怎样才能真正的挖掘教材中的矛盾点，点燃学生的学习热情，需要我们的深入思考，与不断的实践摸索。
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