非全日制考试形式诞生于 2016 年 9 月，至今才有短短2 周岁，周围对这个新生儿了解的人还不多，甚至很多人都没听说过他的名字。今天就从以下几个方面，简单介绍一下，希望能解开一些想要报考非全日制考生心中的迷惑。
01 实行非全日制的原因
教育部推出非全日制，废除原来的在职研究生。个人推测有两个重要原因：
一是规范原来在职研究生管理混乱的现象。在职研究生的初衷是为了让在职人员提升自我，符合国家规定的建立全民终生学习通道的原则。原来的在职研究生考试、培养和毕业权利全部都下放给各个学校。放权可以让各个学校因地制宜的制定特色政策，对我等平民是一种好事。但是，国人都有不按规则办事的冲动。一些想要获得更好的晋升机会，但是却不愿意努力的人；还有一些暴发户为了所谓的面子等，都有了 ‘想成为’ 研究生的需求。有需求就有市场，一些人就开始琢磨如何绕过既定规则，帮助这些人满足私欲。他们采用的手段无非是用钱先搞定学校的相关人员，然后利用利益均分的方式诱惑相关老师就范，直至形成稳固的利益链。相信大家前些年都听说过，花钱买研究生毕业证的消息。在习大大上台后铁腕反腐中落马的高官，基本一个个都头顶研究生、博士的头衔。这些害群之马，啪啪啪给教育管理部门打脸的同时，也给中国的相关高校在抹黑。所以出台新政策遏制乱象的继续发展。
另一个是 ‘创业创新’ 的时代号角下，国家鼓励作为青壮年的我们去尽早投入社会。我们现在很少有沉重的思想负担，也不容易被既定规则所约束。但是所处的生存环境告诉我们：高学历是进入社会的基本证明，努力了很多年的学习值得有一个良好的结果，所以很多刚毕业的人会被牵绊而选择继续考研。好了，教育部现在推出非全日制，告诉大家边学习边工作仍然可以获得研究生学历，顺利解决了这些同学的后顾之忧。而且规定和全日制采用同样的全国统考形式，从根源上减少学校暗箱操作的可能，至少保证了考试成绩这一环做到公平、公正。
旧制度混乱的背景，加上双创的未来驱动，诞生了现在的非全日制。不破不立，相信新的开始，也会有一个不错的未来。
02 研究生教育资格如何申请？
拥有批准研究生学位授予资格的是国务院学位委员会，它是审核全国学位授予资格的部门。如果一个学校想要申请研究生学位授予资格，首先应该按照本地教育行政部门规定的申请指南，向本地教育行政管理部门申请资格，然后由本地教育管理部门向国务院学位委员会提交申请。比如说北京交通大学想要申请古汉语文学的研究生学位授予资格，应该按照北京市教育委员会规定的学位授予资格申请指南，首先向北京市教育委员会申请资格。通过北京市的审核后会在北京市教育委员会进行一定时长的公示，大概两周左右。没有异议后由北京市向国务院学位委员会申请审批。而国务院要通过委员会专家们的集中讨论和审议，最后投票表决。通过表决后，依然需要走公示流程，最后北交才能在本年度开启古汉语专业的研究生招生工作。
以上流水化的程序也是中国其他行政单位实施政策的流程，基本符合申请——批准——公示——执行的四大步，这也算中国特色的一部分，有木有体现了民主决策和集中领导的感觉？不管你有还是没有，反正我感觉到了。
03 有哪些国家承认的研究生入学考试方式？
在各个学校的研究生招生简章中，除了咱们大多数人知道的 12 月份研究生统考外，一般都会出现另外两种复试的要求——《单独招生》和《大学生士兵计划》。
单独招生指招生单位（高校）自己命题，面向定向就业人员举办的考试。参加单独考试的考生都由用人单位推荐，毕业后仍然会回到原单位工作。通过这种方式参加考试的学生都不是一般人，背后原因相信都懂得。没有此等身份、如我一样的平民大众还是乖乖选择统考吧。大学生士兵计划是《退役大学生士兵专项硕士研究生招生计划》的简称，是国家专门对退役大学生士兵报考研究生的特殊照顾政策，一般享受初始加分和单独划定分数线的优待。该计划专项专用，不允许非大学生士兵占用名额。既然专用，当然不会加剧统考人的竞争。所以于公于私，对这个政策都应该积极支持，举双手赞成。
04 非全日制有哪些培养方式？
授课方式由每个学校按照学位培养目标自行规定。学校在实行的现有授课方式包括：集中授课、周末上课、晚上上课和假期上课。集中授课指在一段时间内全脱产授课，比如刚开学前 20 天和学期末后20 天，老师在上午、下午和晚上都安排相应课程。假期授课指利用清明、五一、十一等假期进行授课。个人感觉这种形式效果不会很好，假期属于国家法定休息时间，老师作为社会中的一员，他的正常授课安排会不可避免地被社交、家庭生活所打断。这个时候老师的选择只能是招人替代上课，讲课质量下降基本属于必然事件。又假如老师能够保证正常上课，那么没有正常社交、家庭生活的老师，你觉得能诚心对学生负责吗？当然学校不会单独采用这这两种授课方式，而是结合周末上课、晚上上课两种模式共同进行。所以，作为非全考研的我们，可以结合自身工作性质去选择学校。争取在保证工作的前提下，从容接受研究生再教育。
05 理解‘同等法律地位和相同效力’
查询网络上对非全日制的解读基本上都带有‘同等法律地位和相同效力’这句话，它来源于 2016 年 09 月 14日教育部颁发的《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》。
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但是对这句话的解释却很少，让人直觉上感到全日制和非全日制完全一样。但是如果要一样的话，为什么还要在证书上特地区分两种不同的模式呢？首先看看该如何理解 ‘法律效力’ 。通过学位在法律上我们能够证明自己的学习经历：比如入学时间、毕业时间、就读专业等。而这些是我们报考国家公务员时，单位明确要求必须提供的证明。也就是说，如果我们拿着非全日制的学历报考国家公务员，完全没有任何问题。如果出现不承认非全日制学历的政府部门，那么我们可以通过法律手段行驶非全日制的‘法律地位’。但是具体到国营、民营和私营企业，他们针对特定岗位所制定的要求具有独立自主权。这也是我们看到有些国企明确标明 ‘招聘全日制研究生’ 的原因。所以，不要被 ‘相同’ 这个词所迷惑。所谓的 ‘法律地位和效力’ ，我们实际用到的时候很少很少，即使用到，也是大动干戈，得不偿失。
今天首先简单地 YY 了一下非全日制的前生，后面从研究生复试要求方面对非全日制进行了一些解读，如果有理解不到位的地方，请留言交流。
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